染雾斑羚飞渡教案 篇一
斑羚飞渡是一种独特而壮观的自然景象，是斑羚迁徙时所展现的奇迹。斑羚是一种生活在非洲大草原上的动物，它们需要在不同的季节间迁徙，以寻找更好的食物和水源。这一迁徙过程中，它们需要跨越河流和湖泊，这就是斑羚飞渡的壮观场景。
斑羚飞渡教案旨在让学生了解斑羚迁徙的原因和过程，并培养他们对自然保护的意识。以下是一个斑羚飞渡的教案示例：
教案目标：
1. 了解斑羚迁徙的原因和过程
2. 培养学生对自然保护的意识和责任感
教学内容：
1. 斑羚的基本知识：外貌、生活习性等
2. 斑羚迁徙的原因：食物和水源的变化
3. 斑羚迁徙的过程：选择迁徙路线、跨越河流和湖泊的技巧
教学步骤：
1. 引入：通过展示斑羚飞渡的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解斑羚的基本知识：外貌、生活习性等，让学生对斑羚有一定的了解。
3. 分析斑羚迁徙的原因：食物和水源的变化，让学生明白斑羚为什么需要迁徙。
4. 探讨斑羚迁徙的过程：选择迁徙路线、跨越河流和湖泊的技巧，通过讨论和互动让学生主动参与学习。
5. 引导学生思考：为什么斑羚迁徙对它们的生存至关重要？我们应该如何保护它们的迁徙路线？
教学评估：
1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并展示他们对斑羚迁徙的理解和对自然保护的意识。
2. 个人作业：要求学生写一篇关于斑羚迁徙的文章，并提出自己的保护建议。
斑羚飞渡教案 篇二
斑羚飞渡是一种令人惊叹的自然景象，也是斑羚迁徙的重要环节。斑羚飞渡不仅令人震撼，更是对自然界的一种宝贵资源。因此，我们有责任去保护并传承这一自然奇迹。
斑羚飞渡教案的目标是培养学生对自然保护的意识和责任感。以下是一个斑羚飞渡教案的示例：
教案目标：
1. 培养学生对斑羚飞渡的兴趣和好奇心
2. 增强学生对自然保护的意识和责任感
教学内容：
1. 斑羚飞渡的壮观景象：通过图片或视频展示斑羚飞渡的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 斑羚飞渡的意义：讲解斑羚迁徙的重要性，以及如何保护这一自然奇迹。
3. 自然保护的意义：让学生了解自然保护的重要性，培养他们对自然环境的责任感。
教学步骤：
1. 引入：通过展示斑羚飞渡的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解斑羚飞渡的壮观景象，让学生了解斑羚迁徙的重要性和壮观性。
3. 探讨如何保护斑羚飞渡：讨论保护斑羚迁徙路线的重要性，提出保护建议。
4. 引导学生思考：为什么保护斑羚飞渡对保护整个生态系统至关重要？我们应该如何参与保护工作？
教学评估：
1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并展示他们对斑羚飞渡保护的理解和建议。
2. 个人作业：要求学生写一篇关于斑羚飞渡的文章，表达自己对自然保护的意识和责任感。
斑羚飞渡教案 篇三
斑羚飞渡教案
教材分析
《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
学生分析
初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。
通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。(参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编)
学习目标
l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
教学重点、 难点
l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
课时安排
一课时
教学准备
l、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。
2、 教师制作多媒体课件。
教学过程
一、导学引课、激发情感
有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。这样等待下去，两个人都会死的`，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面)
当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。(多媒体出示课文标题)
二、创设情境、整体感知
1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?
动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。
教师解说：伤心崖是戛洛山上的一座山峰， 象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上， 虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
2、面对困境，斑羚们有哪些表现?
三、品味语言，合作探究
1、斑羚们是怎么“飞渡”的?
(1)师生朗读第9段，其他同学看书本，用耳朵听，用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。
(2)这段文字什么感动了你?
(3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的? (请用“————”
划出相关的词语和句子)
(4)全班朗读第九段。(音乐伴奏)
(5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐，动画模拟“飞渡”
教师解说：就在这时，斑羚们从各自的队伍里走出来，老斑羚用自
2、“飞渡”的结局怎么样?
(伴随音乐，动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说：镰刀头羊孤零零地站在山峰上， 既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥，它走了上去，消失在一片灿烂中。
四、拓展学习，体验反思
1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗? (多媒出示)
2、学生全班交流，师生点评。
3、布置作业：搜集这样一些动人的生命故事，作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表，或者寄给我们学校的江畔文学社，这里有“关注生命”的栏目。
结束语
同学们，学习了斑羚飞渡以后，我们知道，无论是动物还是人，都一样有对生命的渴求，在生存道路上也会遇到一些困境，其实，最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来，运用我们的智慧，以最小的代价换取最大的胜利。最后，我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课：生命如此美丽，请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命! 谢谢!
(伴随音乐，多媒体出示：请珍惜我们自己，也要珍惜我们身边的一切生命!)
