染雾四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思 篇一
在四上的《1、雅鲁藏布大峡谷》这节课中，我们带领学生们一起探索了中国的最深峡谷——雅鲁藏布大峡谷。通过这节课的学习，学生们不仅了解了雅鲁藏布大峡谷的地理特点，还了解了雅鲁藏布大峡谷的生态环境和对当地居民的影响。同时，学生们也通过观看影片和小组合作的方式，培养了他们的合作精神和团队意识。
在这节课中，我们设计了多种教学活动，以促进学生的学习兴趣和积极参与。首先，我们通过播放一段关于雅鲁藏布大峡谷的影片，激发了学生们对这个主题的好奇心。影片中展示了峡谷的壮丽景色和当地居民的生活，让学生们对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。接着，我们组织了小组讨论，让学生们就影片中的内容展开思考和交流。通过小组讨论，学生们可以分享彼此的观点和理解，提高他们的思维能力和表达能力。
为了更深入地了解雅鲁藏布大峡谷的生态环境和对当地居民的影响，我们设计了一个探究活动。我们组织学生们分成小组，每个小组负责研究一个特定的方面，如峡谷的地理特点、动植物资源等。学生们通过阅读资料和互相讨论，收集了大量的信息，并展示给全班同学。通过这个活动，学生们不仅提高了他们的研究和合作能力，还深入了解了雅鲁藏布大峡谷的多个方面。
在这节课的反思中，我认为我们的教学活动设计得比较成功。通过影片和小组讨论的方式，学生们积极参与了课堂的学习，增强了他们对雅鲁藏布大峡谷的兴趣。探究活动的设计也让学生们深入了解了峡谷的多个方面，提高了他们的研究和合作能力。然而，我也意识到在教学过程中，我可能没有充分引导学生们思考和提出问题。下次在教学中，我会更注重培养学生的思维能力和提问能力，让他们更主动地参与到学习中来。
四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思 篇二
在四上的《1、雅鲁藏布大峡谷》这节课中，我们带领学生们一起探索了中国的最深峡谷——雅鲁藏布大峡谷。通过这节课的学习，学生们不仅了解了雅鲁藏布大峡谷的地理特点，还了解了雅鲁藏布大峡谷的生态环境和对当地居民的影响。同时，学生们也通过观看影片和小组合作的方式，培养了他们的合作精神和团队意识。
在课堂教学中，我们充分利用了多媒体技术，通过播放一段关于雅鲁藏布大峡谷的影片，引发了学生们的兴趣。影片中生动展示了峡谷的壮丽景色和当地居民的生活，让学生们仿佛身临其境，对雅鲁藏布大峡谷产生了浓厚的兴趣。同时，我们也将学生分为小组，让他们就影片中的内容进行讨论和分析，培养了他们的合作精神和团队意识。
为了更深入地了解雅鲁藏布大峡谷的生态环境和对当地居民的影响，我们设计了一个探究活动。学生们分成小组，每个小组负责研究一个特定的方面，如峡谷的地理特点、动植物资源等。学生们通过阅读资料和互相讨论，收集了大量的信息，并展示给全班同学。通过这个活动，学生们不仅提高了他们的研究和合作能力，还深入了解了雅鲁藏布大峡谷的多个方面。
在这节课的反思中，我认为我们的教学活动设计得比较成功。通过多媒体技术的运用和小组合作的方式，学生们积极参与了课堂的学习，增强了他们对雅鲁藏布大峡谷的兴趣。探究活动的设计也让学生们深入了解了峡谷的多个方面，提高了他们的研究和合作能力。在下次的教学中，我们可以进一步提高教学效果，通过更多的互动形式和实践活动，让学生们更加深入地了解雅鲁藏布大峡谷的魅力。
四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思 篇三
人教版四上《1、雅鲁藏布大峡谷》教案附反思
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
设计理念
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
学生交流课前查找的资料。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲:
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1.交流自读疑难
师:读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的.奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重点词句。)
根据学生的汇报老师相应地点拨:
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师:你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结(略)
版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇:1、大拐弯的神奇(传说)
2、长、深、窄(世界之最)
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
教后反思
在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如:
本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
