染雾小学语文《浅水洼里的小鱼》教案 篇一
教案名称：探索小鱼的成长奥秘
教案目标：
1. 能够理解故事《浅水洼里的小鱼》的主要内容。
2. 能够通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。
3. 能够用自己的语言描述小鱼的成长过程。
教学重点：
通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。
教学难点：
用自己的语言描述小鱼的成长过程。
教学准备：
《浅水洼里的小鱼》故事书、黑板、彩色粉笔、图片、小鱼模型。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张图片，图片上有一条小鱼和一片浅水洼，让学生观察并猜测图片所描述的内容。
Step 2：阅读理解（10分钟）
教师带领学生一起阅读故事《浅水洼里的小鱼》，并提问：
1. 故事的主要人物是谁？
2. 小鱼在故事中遇到了什么困难？
3. 小鱼是如何解决困难的？
4. 小鱼最后的成长经历有哪些？
Step 3：归纳总结（15分钟）
教师引导学生回忆小鱼在故事中的成长经历，并用黑板上的彩色粉笔画出脑图，帮助学生理清思路。
Step 4：小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内讨论小鱼在故事中的成长经历，并用自己的语言描述出来。
Step 5：展示交流（10分钟）
每个小组派一名代表上台展示他们小组的讨论成果，并与全班一起分享。
Step 6：拓展延伸（10分钟）
教师出示小鱼模型，引导学生观察模型的特点，并提问：
1. 小鱼的身体是什么形状的？
2. 小鱼的鳞片是什么颜色的？
3. 小鱼的尾巴有什么作用？
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解故事《浅水洼里的小鱼》的主要内容，并能够通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。但是，在用自己的语言描述小鱼的成长过程上，仍然存在一定的难度。下节课需要加强对学生的口语训练，提高他们的表达能力。
小学语文《浅水洼里的小鱼》教案 篇二
教案名称：小鱼成长的启示
教案目标：
1. 能够理解故事《浅水洼里的小鱼》的主要内容。
2. 能够通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。
3. 能够分析小鱼的成长经历对自己的启示。
教学重点：
通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。
分析小鱼的成长经历对自己的启示。
教学难点：
分析小鱼的成长经历对自己的启示。
教学准备：
《浅水洼里的小鱼》故事书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张图片，图片上有一片浅水洼和一条小鱼，让学生观察并猜测图片所描述的内容。
Step 2：阅读理解（10分钟）
教师带领学生一起阅读故事《浅水洼里的小鱼》，并提问：
1. 故事的主要人物是谁？
2. 小鱼在故事中遇到了什么困难？
3. 小鱼是如何解决困难的？
4. 小鱼最后的成长经历有哪些？
Step 3：归纳总结（15分钟）
教师引导学生回忆小鱼在故事中的成长经历，并用黑板上的彩色粉笔画出脑图，帮助学生理清思路。
Step 4：思考讨论（15分钟）
教师引导学生思考小鱼的成长经历对自己的启示，并组织学生进行小组讨论。
Step 5：展示交流（10分钟）
每个小组派一名代表上台展示他们小组的讨论成果，并与全班一起分享。
Step 6：反思总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并提醒学生要时刻保持学习的热情，面对困难要勇敢地克服。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解故事《浅水洼里的小鱼》的主要内容，并能够通过阅读理解，归纳小鱼在故事中的成长经历。在分析小鱼的成长经历对自己的启示上，学生的思考还不够深入，下节课可以引导学生从不同角度去思考，并提供更多的案例来拓展学生的思维。
小学语文《浅水洼里的小鱼》教案 篇三
小学语文《浅水洼里的小鱼》教案
教学目标：
1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
4、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
第一课时
（一）切入举偶：
1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅
（二）朗读自悟，读中思考
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。
2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。
3、后师生共同评议。
4、你知道了什么？明白了什么？
识字写字
1、利用生字词卡片，出示我会认中的7个生字。组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。
2、请学生来当小老师，带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如：甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如：至是以前学过的到到字的左半部分；乎是将手的'第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。
4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。
5、老师范写。要精讲解，多示范，先描红，后临写，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道：久字的撇捺要伸展开， 乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。
6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。
第二课时
（一）导入
出示小鱼形状的生字卡片：同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。
（二）读中感悟
1、组织学生自读第一自然段。
思考：你能告诉大家你感受到了什么？
2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？
引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
（三）表演朗读
