染雾七年级语文《狼》课文教案 篇一
教案主题：探究《狼》课文的情感表达与人物形象描写
教学目标：
1. 了解《狼》课文的基本情节和主要人物形象；
2. 探究作者如何通过情感表达和人物形象描写来传达主题和情感；
3. 提升学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
教学重点：
1. 理解情感表达和人物形象描写对文学作品的重要性；
2. 分析《狼》课文中的情感表达和人物形象描写；
3. 探究作者通过情感表达和人物形象描写来传达主题和情感。
教学难点：
1. 理解并分析《狼》课文中的情感表达；
2. 探究作者如何通过人物形象描写来传达情感和主题。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习《狼》课文的基本情节和主要人物；
2. 提出问题：“你们对《狼》这个故事有什么感想？在故事中你们最喜欢哪个人物？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 2 情感表达分析
1. 引导学生分析《狼》课文中的情感表达，如悲伤、恐惧、希望等；
2. 通过阅读和讨论，学生理解作者如何通过情感表达来丰富故事情节，传达主题和情感。
Step 3 人物形象描写分析
1. 引导学生分析《狼》课文中的人物形象描写，如小山羊、狼等；
2. 通过阅读和讨论，学生发现作者通过人物形象描写来传达情感、塑造人物形象和展示主题。
Step 4 探究作者意图
1. 引导学生思考作者为什么选择这样的情感表达和人物形象描写；
2. 分组讨论，学生就作者意图展开讨论，提出各自的观点。
Step 5 情感表达实践
1. 让学生以《狼》为主题，写一篇短文表达自己的情感；
2. 学生互相交换短文，进行互评，提出改进建议。
Step 6 总结与反思
1. 回顾本节课的学习内容，总结情感表达和人物形象描写的重要性；
2. 学生进行自我反思，思考本节课的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 鼓励学生阅读更多有关情感表达和人物形象描写的文学作品，提升文学鉴赏能力；
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读中的感受和体会。
七年级语文《狼》课文教案 篇二
教案主题：探究《狼》课文的冲突与主题
教学目标：
1. 理解《狼》课文中的冲突和主题；
2. 分析作者如何通过冲突和主题来传达故事的意义；
3. 培养学生对文学作品的思考和理解能力。
教学重点：
1. 理解冲突和主题在文学作品中的作用；
2. 分析《狼》课文中的冲突和主题；
3. 探究作者通过冲突和主题来传达故事的意义。
教学难点：
1. 理解并分析《狼》课文中的冲突；
2. 探究作者如何通过主题来传达故事的意义。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 复习上节课学习的内容，回顾《狼》课文的基本情节和人物形象；
2. 提出问题：“在《狼》这个故事中，你们认为有哪些冲突？这些冲突对故事的发展有什么影响？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 2 冲突分析
1. 引导学生分析《狼》课文中的冲突，如人与自然的冲突、人与人的冲突等；
2. 通过阅读和讨论，学生理解作者如何通过冲突来推动故事发展，展示主题。
Step 3 主题探究
1. 引导学生思考《狼》课文的主题是什么；
2. 分组讨论，学生根据自己的理解，提出对主题的解读和自己的观点。
Step 4 分析作者意图
1. 引导学生思考作者为什么选择这样的冲突和主题；
2. 分组讨论，学生就作者意图展开讨论，提出各自的观点。
Step 5 主题思考实践
1. 让学生以《狼》为主题，写一篇短文探究自己理解的主题；
2. 学生互相交换短文，进行互评，提出改进建议。
Step 6 总结与反思
1. 回顾本节课的学习内容，总结冲突和主题在文学作品中的重要性；
2. 学生进行自我反思，思考本节课的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 鼓励学生阅读更多有关冲突和主题的文学作品，培养思考和理解能力；
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对冲突和主题的理解和感悟。
七年级语文《狼》课文教案 篇三
七年级语文《狼》课文教案
【教学目的】
１、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
２、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法和意义）和实词。
３、理解作者的议论，寻求生活的启示。
【教学设想】
１、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
２、让同学借助注释自行领悟文章的.意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
３、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将同学引入故事的情景之中，使同学的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
４、理解本文的主旨主要抓住两点：
一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
【教学过程】
一、一读，重读音
同学读课文，注意读准加线的字的音：
缀行甚远。屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚
止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣
二、二读，重翻译
１、注意加线的词在句中的含义：
止有剩骨止增笑耳一狼得骨止
而两狼之并驱如故问其故
恐前后受其敌盖以诱敌
顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前
意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉
２、翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
３、积累虚词的用法：
虚词意义以和用法举例：
４、翻译课文。
５、依照原文复述故事。
三、三读，重理解
１、名结构：
课文分为两大局部：
第一局部：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二局部：议论，点名文章的主旨。
第一局部的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：
遇狼──惧狼──御狼──杀狼
２、析形象：
①找出文章中表示狼的语句。
②找出文章表示屠夫的语句。
③概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写文言故事《狼》。
五、五读，重发明
将课文改写为课本剧。
由全班同学推荐同学自编自导自演课本剧《狼》。
六、六读，重启示
１、屠夫在狼面前的表示怎样，假如是你你会怎么办？
２、对比屠夫，你受到什么启示？
