染雾《老王》的教案 篇一
老王是一位资深的中学教师，他教授语文课程已经有二十多年的经验。在教学中，老王注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。下面是他的教案，帮助学生更好地学习和理解文学作品。
教案名称：《老王》
教案目标：
1. 培养学生对文学作品的阅读兴趣；
2. 提高学生的文学鉴赏能力；
3. 培养学生的写作能力。
教学内容：
教学内容主要围绕《老王》这篇故事展开，通过阅读和分析故事内容，引导学生深入思考和理解。
教学步骤：
1. 导入：通过提问引起学生对主题的思考，如“你们觉得什么是一个好老师？”
2. 阅读：学生阅读《老王》这篇故事，注意理解故事情节和人物形象。
3. 分析：引导学生分析故事中的主题和人物形象，让学生表达自己的观点和理由。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和观点。
5. 写作：要求学生根据故事内容，撰写一篇有关《老王》的读后感或故事延续。
6. 评价：老师对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们表达自己的观点和感受。
教学方法：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和表达能力。
2. 小组讨论：促进学生之间的交流和合作，增强彼此的理解和学习效果。
3. 个性化写作：鼓励学生表达自己的观点和感受，激发他们的写作兴趣。
教学评价：
1. 学生参与度：观察学生的参与度和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和写作。
2. 学生作品评价：对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们在表达和写作方面不断提高。
通过这个教案，老王希望能够引导学生深入理解文学作品，培养他们的阅读和写作能力。他相信，只有通过对文学作品的深入思考和理解，学生才能真正体会到文学的魅力和价值。
《老王》的教案 篇二
老王是一位具有丰富教学经验的中学教师，他教授语文课程已经有二十多年了。他以其独特的教学方法和富有激情的教学风格而闻名。下面是他的教案，帮助学生更好地学习和理解文学作品。
教案名称：《老王》
教案目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；
2. 提高学生的文学鉴赏能力；
3. 培养学生的表达和批判性思维能力。
教学内容：
教学内容主要围绕《老王》这篇故事展开，通过细读和分析故事内容，引导学生深入思考和理解。
教学步骤：
1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对故事主题的兴趣和思考。
2. 阅读：学生细读《老王》这篇故事，注意理解故事情节和人物形象。
3. 分析：引导学生分析故事中的主题和人物形象，让学生用自己的话语表达观点和理由。
4. 批判性思维：组织学生进行批判性思维训练，让他们思考和讨论故事中的道德和人性问题。
5. 写作：要求学生根据故事内容，撰写一篇有关《老王》的读后感或故事延续。
6. 评价：老师对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们发表自己的观点和感受。
教学方法：
1. 多媒体辅助教学：通过图片和视频等多媒体手段，激发学生的兴趣和思考。
2. 小组合作学习：促进学生之间的交流和合作，增强彼此的理解和学习效果。
3. 批判性思维训练：引导学生思考和讨论故事中的道德和人性问题，培养他们的批判性思维能力。
教学评价：
1. 学生参与度：观察学生的参与度和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和写作。
2. 学生作品评价：对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们在表达和写作方面不断提高。
通过这个教案，老王希望能够引导学生深入理解文学作品，培养他们的阅读和写作能力，以及批判性思维能力。他相信，只有通过对文学作品的深入思考和理解，学生才能真正体会到文学的魅力和价值。
《老王》的教案 篇三
《老王》的教案
学习目标：
1、了解文章中老王生活的时代背景，体会文中充满善良气息的人物形象。
2、理解课文的主题及哲理。
教学的重点和难点：理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。
主要教法及学法：组织指导、自学体悟
课时安排：一教时
教学过程：
一、导入：人世间，我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢？是同情？是帮助？还是鄙视？或者是欺辱？我们都熟悉这首歌曲——《爱的奉献》：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的.明天。我们今天将要学到的一篇文章是著名作家钱钟书夫人杨绛女士写的《老王》，来感受人世间温情脉脉的善良之美，也会让我们明白这样一个规则：幸运者只有关爱不幸者的责任，决没有歧视他们的理由。
二、教师组织学生阅读课文，并板书引导性问题：
1、识记与积累：蹬（d…ng）三轮车、惶（hung）恐、肿胀（zhng）、荒僻（p）、塌（t）败、取缔（d）、镶嵌（xingqin）、翳（y）、骷髅（k‘lu）、攥（zun）、滞（zh）笨、侮（w“）辱、愧怍（ku、zu）
2、多音字：熟（sh’、shu）、降（jing、qing）、曲（q‘、q“）、干（gn、gn）强（qing、qing、jing）、恶（、、w”）
3、你是怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话的？
4、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
三、教师引导学生讨论，并共同归纳：
1、结构一（1——4）介绍职业叙说身世——个人简况
夏日送冰减费带送
老送夫就医不肯收钱
王二（5——16）拉人带货难以维系交往片断
抱病上门送油送蛋
三（17——22）得知死讯感念愧疚——忆昔感怀
2、思想教育：平等观念，人道主义精神是我们每个人都应具备的基本道德品质。它要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。老王在生命的最后日子里，身子僵直，样子非常吓人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前对他关爱不够。所有这些，都是社会人道主义精神的表现，正是公民道德建设所提倡的。
四、布置作业：
1、本课中的生字生词；2、课后练习第一、二
