染雾最后一课优秀的教案设计 篇一
在教育教学中，教案设计是非常重要的一环。一份优秀的教案设计可以帮助教师有效地组织教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。下面我将分享一份我认为是优秀的教案设计，它是一节最后一课的教案。
教学目标：
1. 学生能够回顾本学期所学的知识和技能。
2. 学生能够运用所学的知识和技能，展示他们的学习成果。
3. 学生能够总结本学期的学习经验，提出自己的建议和改进措施。
教学重点：
1. 学生能够回顾本学期所学的知识和技能。
2. 学生能够运用所学的知识和技能，展示他们的学习成果。
教学难点：
1. 学生能够总结本学期的学习经验，提出自己的建议和改进措施。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过回顾本学期所学的知识和技能，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
Step 2：知识回顾（15分钟）
教师以小组为单位，让学生互相问答，回顾本学期所学的知识和技能。同时，教师提供必要的提示和指导，帮助学生回忆起相关的知识点。
Step 3：学习成果展示（25分钟）
学生以小组为单位，展示他们在本学期所学的知识和技能。可以采用小组讨论、展板展示、实物展示等形式，让学生充分展示他们的学习成果。
Step 4：学习总结（15分钟）
学生个别或小组讨论，总结本学期的学习经验，提出自己的建议和改进措施。教师可以提供一些问题作为引导，帮助学生思考和总结。
Step 5：课堂展示（10分钟）
学生代表或小组代表向全班同学展示他们的学习总结，分享自己的建议和改进措施。教师可以提供一些评价和反馈，鼓励学生进一步思考和探索。
Step 6：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
这份教案设计充分考虑了学生的主体地位，通过回顾和展示学习成果，让学生充分参与到教学过程中。同时，通过学习总结和课堂展示，鼓励学生主动思考和提出自己的建议和改进措施，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是一份优秀的教案设计。
最后一课优秀的教案设计 篇二
在学生的学习生涯中，最后一课是非常特殊的一节课。它意味着一个学期的结束，学生即将进入新的阶段。为了让这节课变得有意义和难忘，我设计了一份优秀的教案。
教学目标：
1. 学生能够回顾本学期所学的知识和技能。
2. 学生能够进行自我评价，总结自己的学习成果和不足。
3. 学生能够制定下学期的学习计划和目标。
教学重点：
1. 学生能够回顾本学期所学的知识和技能。
2. 学生能够进行自我评价，总结自己的学习成果和不足。
教学难点：
1. 学生能够制定下学期的学习计划和目标。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过回顾本学期的教学内容，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
Step 2：知识回顾（15分钟）
教师以小组为单位，让学生互相问答，回顾本学期所学的知识和技能。同时，教师提供必要的提示和指导，帮助学生回忆起相关的知识点。
Step 3：学习成果总结（25分钟）
学生个别或小组讨论，总结自己在本学期的学习成果和不足。教师可以提供一些问题作为引导，帮助学生思考和总结。
Step 4：自我评价（15分钟）
学生进行自我评价，分析自己在本学期的学习中的优点和不足。教师可以提供一些评价标准和指导，帮助学生进行全面和客观的评价。
Step 5：学习计划和目标（20分钟）
学生个别或小组讨论，制定下学期的学习计划和目标。教师可以提供一些指导和建议，帮助学生制定可行和具体的学习计划和目标。
Step 6：课堂展示（10分钟）
学生代表或小组代表向全班同学展示他们的学习计划和目标，分享自己的经验和想法。教师可以提供一些评价和反馈，鼓励学生进一步完善和调整。
Step 7：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
这份教案设计通过回顾和总结学习成果，让学生对自己的学习有一个清晰的认识，同时通过自我评价和制定学习计划和目标，培养学生的自主学习能力和规划能力。这样的教学设计能够让学生有一个有意义的最后一课，同时也为他们进入新的学习阶段做好准备。这是一份优秀的教案设计。
最后一课优秀的教案设计 篇三
最后一课优秀的教案设计
1.从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。
2.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
3..感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
1.教读课
2.一课时
教学方法
1．学生自读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。
(解说：文章的自读是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的`疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)
媒体设计
1．多媒体：选取材料制作成.课件
2．录音机：伴奏带。
3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。
一、导入新课
今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》（板书题目）这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说，会产生如此的艺术魅力呢？
二、教学新课
（一）明确教学目标及重点（略）
（二）整体感知
（三）重点学习与训练
（以学生探究讨论为主，引导学生自主地去阅读课文，筛选课文信息，教师只点拨要点即可 ）
1.组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。
（以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可以自由发言。）
⑴你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？（让学生讨论回答）
学生自由发言可能认为：小弗郎士是一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不认真学习、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事、由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师，懂事成熟、热爱祖国的孩子
⑵然后教师进行调控，组织讨论“小弗郎士是一个由于这是最后一课而变得认真听课的人的孩子”一种见解。
明确：小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习、同情理解老师，懂事成熟、热爱祖国的孩子
⑵学生合作讨论，诵读小弗郎士的大段心理描写，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。
究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化？（讨论，点拨）
教师点拨：是朴素的爱国情感使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化。
2.组织学生研讨分析韩麦尔先生这个人物形象。
⑴你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？
（以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可以自由发言。）
学生自由发言可能认为韩麦尔先生： ①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人……
⑵然后教师进行调控，组织讨论三种“见解”。
①韩麦尔是一个普通的人（镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水
②韩麦尔是一个“可怜”的人（最后一次上课。明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课…… ）
③韩麦尔是一个爱国者（换上礼服，纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙，恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁！”。课文七处点至韩麦尔先生的爱国。）
在讨论中重点放在第③种“见解”。结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。
3. 作者为什么样不把韩麦尔写成一个“高大”的“战斗英雄”，把小弗郎士写成一个“少年英雄”，而让他们都以一个普通人的身份出现？（讨论，点拨。）
教师点拨：
正因为普通，韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表，他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……
4.放《国际歌》，让学生沉浸音乐世界，回忆故事情节 ，想象故事情境， 体会文章主旨。
5.从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西？对于爱国主义你有什么样的认识？（学生自由发表自己的感悟）
把你对爱国主义的认识、感悟写出来，在班内交流，字数在300字左右。
最 后 一 课
小弗郎士 变 韩麦尔先生
亡国痛
民族魂
爱国情
