染雾zhchshr教案设计参考 篇一
在教育教学过程中，教案是教师的重要工具之一。编写好教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。本文将以zhchshr教案设计为参考，介绍一种常见的教案设计模板。
教案设计模板如下：
教案名称：（填写教案的名称）
教学目标：（明确教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标）
教学重点：（明确本节课的重点，即学生需要重点掌握的内容）
教学难点：（明确本节课的难点，即学生可能遇到的困难）
教学准备：（列出教师需要准备的教学资源、教具等）
教学过程：
1. 导入（引起学生兴趣，激发学习动机）
2. 知识讲解（对本节课的重点内容进行详细讲解，可以结合多媒体教学）
3. 案例分析（通过具体案例，让学生应用所学知识解决问题）
4. 练习与巩固（设计一些练习题，让学生巩固所学知识）
5. 拓展与延伸（根据学生的实际情况，设计一些拓展活动，提高学生综合能力）
6. 总结与反思（对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习过程）
教学评价：（通过什么方式对学生的学习情况进行评价，可以包括测验、作业、口头评价等）
扩展阅读：（推荐一些相关的阅读材料，供学生自主阅读）
教学反思：（对本节课的教学效果进行评价与反思，包括教学方法、教学资源等方面）
通过以上的教案设计模板，教师可以更有针对性地进行教学准备，提高教学效果。当然，教案设计并不是一成不变的，教师可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的需求。
zhchshr教案设计参考 篇二
在教育教学中，教案的设计对于教师的教学效果起着至关重要的作用。编写一份合理的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。本文将以zhchshr教案设计为参考，介绍一种常见的教案设计原则。
1. 明确教学目标：教师应该在教案中明确教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容，让学生知道自己学习的方向。
2. 设计合理的教学过程：教案应该按照一定的教学顺序设计教学过程，包括导入、知识讲解、练习与巩固、拓展与延伸等环节。合理的教学过程能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 选用适当的教学资源：教案中应该明确教师需要准备的教学资源和教具。适当的教学资源能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 引导学生参与教学：教案中应该设计一些学生参与教学的环节，如案例分析、小组讨论等。通过学生参与教学，能够激发学生的学习动机，提高学生的学习效果。
5. 设计多样化的评价方式：教案中应该明确对学生学习情况的评价方式，可以包括测验、作业、口头评价等。多样化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
通过以上的教案设计原则，教师可以更好地组织教学内容，提高教学效果。当然，教案设计并不是一成不变的，教师可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的需求。同时，教师还应该不断反思自己的教学过程，不断提高教学质量。
zhchshr教案设计参考 篇三
zhchshr教案设计参考
【教学目的】
1、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准 zh、ch、sh 与单韵母相拼的音节。
3、学会 zhi、chi、shi、r 四个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识7个生字，会读儿歌。
【教学重点】
声母 zh、ch、sh、r 的发音及 zh、ch、sh、r 与韵母拼读音节。
【教学难点】
zh、ch、sh、r 的发音及 zh、ch、sh、r 与韵母的拼读。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
zh、ch、sh、r 字母卡片、媒体资源（动画、PPT）。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了 z、c、s（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 zh、ch、sh、r.其中 zh、ch、sh 和上次课学过的 z、c、s,发音都差不多，不同的是，发 zh、ch、sh 时，舌头都要翘起来，所以这三个音叫做翘舌音。r 也是翘舌音。z、c、s 都是舌尖平伸，叫平舌音。
二、学习声母 zh
1、字母 zh 的发音：
师：小朋友请看这幅画，左边是张小凳子，右边的靠背椅上坐着一位阿姨在织毛衣，"织毛衣"的"织",声母发 zh,"知道了"的"知",声母也发 zh,还有"树枝"的"枝"声母也发 zh.大家一起来发 zh.注意，舌头一定要翘起来。
（教师示范读，学生跟读。）
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）
2、字母 zh 的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写" zh "?占哪个格？
师：zh 由 z 和 h 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 z,然后在第一格和第二格写 h.
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）
三、学习声母 ch
1、字母 ch 的发音：
师：小朋友请看这幅画，左边是
发音要领：ch 的发音部位、方法跟 zh 大体相同，只是吐出的气流较强。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）
2、字母 ch 的书写：
（让学生跟着学习 ch 的书写顺序。）
师：哪位小朋友能说说，你怎么写"ch"?占哪个格？
师：ch 由 c 和 h 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 c,然后在第一格和第二格写 h.
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）
四、学习声母 sh
1、字母 sh 的发音：
师：小朋友，请看上面这幅图。左边是一头狮子，右边的靠背椅上坐着一位老师。"老师"的"师"声母发 sh."狮子"的"狮"声母也发 sh."五六七八九十"的"十",声母也发 sh.还有"石头"的"石",声母也发 sh.大家一起来发 sh.注意，舌头一定要翘起来。
（教师示范读，学生跟读。）
发音要领：发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）
2、字母 sh 的书写：
师：哪位小朋友能说说，占哪个格？
师：sh 由 s 和 h 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 s,然后在第一格和第二格写 h.
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）
第二课时
一、学习声母 r
1、字母 r 的发音：
师：小朋友，请看这幅图。上面是红红太阳，地上，小草发芽了。"太阳"也就是"日",念作 r.大家一起来发 r.
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）
2、字母 r 的书写：
师：哪位小朋友能说说，你怎么写"r"?字母"r"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
师：先在第二格写一竖，然后，接着这一竖的上端，在第二格，向右上角写一弯笔。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）
二、学习 zh、ch、sh 的四声
分组读 zh、ch、sh 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
三、学习 zh、ch、sh 与 a 的拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 zh,一个是 a.
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-a,被刺扎了一下，扎──zha."眨眼睛"的"眨"──zhǎ。
大家一起来读四个声调：zhā-zhá-zhǎ-zhà
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 ch-a."检查作业"的"查".
大家一起来读四个声调：chā-chá-chǎ-chà
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-a,"沙子"的"沙".
大家一起来读四个声调：shā-shá-shǎ-shà
4、拿出拼音节卡片 zha、cha、sha,复习 zh、ch、sh 与 a 的拼读，并练习四个声调。
四、学习 zh、ch、sh、r 与 e 的拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 zh,一个是 e.
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-e.夏天，太阳晒得很厉害，我们打伞遮一下，"遮太阳"的"遮",读作 zhē。这里有张纸，我们把它折起来，"折"读作 zhé。
大家一起来读四个声调：zhē-zhé-zhě-zhè
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 ch-e."汽车"、"自行车"的"车",读作 chē。
大家一起来读四个声调：chē-ché-chě-chè
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的`字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-e."舌头"的"舌",读作 shé。
大家一起来读四个声调：shē-shé-shě-shè
4、请一位小朋友上台，拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 r-e."天气很热"的"热",读作 rè。
大家一起来读四个声调：rē-ré-rě-rè
5、拿出拼音节卡片 zhe、che、she、re,复习 zh、ch、sh、r 与 e 的拼读，并练习四个声调。
五、学习 zh、ch、sh 与 u 的拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 zh,一个是 u.
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-u."猪八戒"的"猪"念作 zhū。
大家一起来读四个声调：zhū-zhú-zhǔ-zhù
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh 的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 ch-u.一个人在房子里，我们叫他"出来","出来"的"出"念 chū。
大家一起来读四个声调：chū-chú-chǔ-chù
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-u.我们手里拿的课本也叫"书","书本"的"书",读作 shū。
大家一起来读四个声调：shū-shú-shǔ-shù
4、请一位小朋友上台，拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 r-u."假如"、"如果"的"如",读作 rú。
大家一起来读四个声调：rū-rú-rǔ-rù
5、拿出拼音节卡片 zhu、chu、shu、ru,复习 zh、ch、sh、r 与 u 的拼读，并练习四个声调。
六、学习 zh、ch、sh、r 与 ua、uo 的三音拼读
1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 zh,一个是 u,一个是 a,按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-u-a."抓东西"的"抓"念作 zhuā。"猫的爪子","爪"读 zhuǎ。
大家一起来读：zhuā-zhuǎ
2、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 ch,一个是 u,一个是 o,按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 ch-u-o.寄信时，要在上面盖上一个章，叫做"邮戳","邮戳"的"戳",读作 chuō。
大家一起来读四个声调：chuō- chuó- chuǒ- chuò
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-u-o,"说话"的"说",读作 shuō。
大家一起来读四个声调：shuō- shuó-shuǒ-shuò
4、请一位小朋友上台，拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh 的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 r-uo.如果一个小朋友，遇到一点点困难就哭，我们说这个小朋友很软弱，"软弱"的"弱"读作 ruò。
大家一起来读四个声调：ruō- ruó-ruǒ-ruò
5、拿出三拼音节卡片 zhua、chuo、shuo、ruo,复习 zh、ch、sh、r 与 ua、uo 的拼读。
七、学习儿歌
八、小结
这次课，我们学习了 zh、ch、sh、r 的发音及书写。要注意，它们都是翘舌音，读的时候，都要把舌头翘起来。写 zh、ch、sh 时，要记住，它们都是由两个字母组成，写的时候要让两个字母靠在一起。
