染雾《小石潭记》教学教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探究《小石潭记》中的自然美与人文美
教案目标：
1. 通过阅读《小石潭记》，学习欣赏自然美和人文美的重要性。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生保护自然环境和尊重人文文化的意识。
教学重点：
1. 了解《小石潭记》中的自然美和人文美。
2. 分析文中的描写手法和意义。
3. 学会欣赏文学作品中的自然美和人文美。
教学难点：
1. 理解和欣赏文学作品中的自然美和人文美。
2. 分析作者运用的描写手法。
教学准备：
1. 《小石潭记》全文，复印件或电子版。
2. 课堂展示材料：图片、视频等展示自然美和人文美。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：
Step 1：导入
利用图片或视频展示自然美和人文美，引发学生对美的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
Step 2：导读
让学生阅读《小石潭记》的开头部分，引导学生了解作品的背景和主题。
Step 3：理解自然美
让学生回顾《小石潭记》中对自然的描写，讨论作者通过哪些描写手法表达了自然美，如景物描写、色彩描绘等。
Step 4：理解人文美
引导学生思考作者通过对人物和人文环境的描写表达了什么样的人文美，如人物形象描写、人文景观描绘等。
Step 5：分析描写手法
让学生分析作者运用的描写手法，如比喻、拟人等，探究这些手法对表达自然美和人文美的作用。
Step 6：小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论《小石潭记》中的自然美和人文美对他们的影响和意义，然后每个小组派代表发表观点。
Step 7：总结
教师总结本节课的内容，并强调自然美和人文美的重要性。
Step 8：拓展延伸
布置阅读作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的自然美和人文美。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《小石潭记》中的自然美和人文美有了更深入的了解，培养了他们的观察力和表达能力。同时，学生也认识到保护自然环境和尊重人文文化的重要性，从而培养了他们的环保意识和文化意识。
《小石潭记》教学教案 篇二
第二篇内容
教案名称：感受《小石潭记》中的人生哲理
教案目标：
1. 通过阅读《小石潭记》，学习人生哲理的重要性。
2. 培养学生的思辨能力和创新意识，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的积极向上的人生态度和情感素养。
教学重点：
1. 了解《小石潭记》中的人生哲理。
2. 分析文中的寓意和意义。
3. 理解文学作品对人生的启示。
教学难点：
1. 理解和欣赏文学作品中的人生哲理。
2. 分析作者运用的寓意和象征。
教学准备：
1. 《小石潭记》全文，复印件或电子版。
2. 课堂展示材料：图片、视频等展示人生哲理。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：
Step 1：导入
利用图片或视频展示人生哲理，引发学生对人生的思考和感悟，激发学生的学习兴趣。
Step 2：导读
让学生阅读《小石潭记》的开头部分，引导学生了解作品的背景和主题。
Step 3：感受人生哲理
引导学生回顾《小石潭记》中的描写和人物形象，让他们思考作者通过这些描写传递了什么样的人生哲理。
Step 4：分析寓意和象征
让学生分析作者运用的寓意和象征，探究这些手法对表达人生哲理的作用。
Step 5：小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论《小石潭记》中的人生哲理对他们的启示和影响，然后每个小组派代表发表观点。
Step 6：总结
教师总结本节课的内容，并强调人生哲理的重要性和深远影响。
Step 7：拓展延伸
布置写作作业，要求学生写一篇关于自己的人生哲理的短文，分享自己的思考和感悟。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《小石潭记》中的人生哲理有了更深入的理解，培养了他们的思辨能力和创新意识。同时，学生也认识到人生哲理对自己的人生有着重要的指导作用，从而培养了他们的积极向上的人生态度和情感素养。
《小石潭记》教学教案 篇三
一、素质教育目标
（一）知识教学点
掌握记叙的顺序
（二）能力训练点
学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点
体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
（四）美育渗透点
领略文中描写的自然风光的美
二、学法引导
学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：教师讲解
2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？
解决方法：教师启发，学生回答。
四、课时安排：
1课时
五、师生互动活动设计
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会写景抒情方法。
3、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。
《小石潭记》教学教案 篇四
知识能力：
1.熟读课文，理解课文中重点字词的含义。
2.理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。
教学重点：
掌握情景交融的写法。
教学过程：
一.激情导入：
中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二．作者及文体简介．
出示柳宗元简介，并指名学生读。
三．朗读课文，感知文意．
１.学生自由读课文，注意学习重要字词的含义。
２.听录音朗读，感受作者描写的情境。
３.学生模仿朗读，注意语调的变化。
四.知与不知试试看．
１.解释下列括号内字词的意思。
水尤（清洌）
往来（翕乎）
犬牙（差互）
（凄）神（寒）骨
２.说说课文中＂以＂、＂为＂的不同含义。
全石以为底
全石以为底
卷石底以出
为坻为屿
以其境过清
为堪为岩
五．临潭观景悦心情．
１.小组合作探究．
⑴课文中哪些句子写石，哪些句子写水清，找出相关句子，并说明理由。
⑵．文章一开头，作者闻水声，如鸣珮环，心乐之，观鱼时与游者乐，可是坐潭后，竟悄怆幽邃，这“一乐、一凄”，矛盾吗？为什么？
⑶、一切景语皆情语，小石潭的景与情如何统一的？
２、学生交流，解决问题。
３、教师小结。
六．寄情山水抒真情。
１.选择你喜欢的段落进行背诵比赛。
２.作业：任选一处景致把它写成一篇短文。
《小石潭记》教学教案 篇五
教学目标：
1、能借助工具书阅读文言文，积累文言词语。
2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。
3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
教学重点：
1、对精彩语段的品读
2、感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力
课前准备：
1、查找相关资料
2、朗读课文，扫除文字障碍，借助工具书通译全文
教学设计：
一、导入。
展示风景图片（配乐）
二、课前准备情况检查及交流。
作者及写作背景、小石潭美景等。
三、朗读：
范读（学生听）→自由放声朗读→学生个别读→互读（找自己喜欢读）→齐声读
四、译文（四人小组边读边译）
①摘录不能解释的字词。
②按段落通译全文。
五、整体感知：
①说说课文游览的顺序是什么？
②本文表达作者什么情感？
明确：A、发现小石潭（闻声→见形）－－潭中景物（水→石→树→鱼）－－小潭源流（溪身→岸势）－－潭中气氛（气氛→感受）
或：游览顺序
B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
六、品读赏析：（找喜欢的句子读，并说说为什么）
⑴逐步引导：
观察入微、描写细腻、语言生动（运用比喻等修辞手法）景致幽静。
⑵学生质疑。
七、小结及实践：
在这篇游记中，作者以细致地观察，精美的语言，描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。
《小石潭记》教学教案 篇六
一、目标与要求
1．通晓文章大意并背诵全文。
2．了解一些文言实词与虚词的用法。
3．理解作者借游记寄托的思想感情。
教与导设计
①学法指导
这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的'理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写
所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。
1．全文的结构层次。
第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分（5）：补充交待同行的人。
2课文的语言特点。
这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。
3．如何准确理解作者的思想感情？
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。
但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。
作者是怎样发现小石潭的？
从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。
