八年级《登岳阳楼》教案(优秀3篇)

时间:2017-07-07 09:14:44
染雾
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八年级《登岳阳楼》教案 篇一

第一篇内容

【教学目标】

1.了解《登岳阳楼》的背景和作者

2.理解并解读诗中的意象和表达方式

3.培养学生的审美情趣和鉴赏能力

4.提高学生的写作能力和表达能力

【教学重点】

1.理解并解读诗中的意象和表达方式

2.培养学生的审美情趣和鉴赏能力

【教学难点】

1.提高学生的写作能力和表达能力

【教学过程】

Step 1 导入(10分钟)

教师通过图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色,引起学生的兴趣,并提出问题:“你们对岳阳楼有什么了解?”

Step 2 介绍背景和作者(10分钟)

教师简要介绍《登岳阳楼》的背景和作者杜甫,让学生了解杜甫是唐代著名的诗人,诗作多描写自然风景和社会现象。

Step 3 课文理解(15分钟)

教师带领学生一起读诗,并结合注释解读诗中的意象和表达方式,让学生理解诗人通过描绘岳阳楼的景色来表达自己的情感和思考。

Step 4 鉴赏讨论(15分钟)

教师组织学生进行讨论,让学生分享自己对诗中意象的理解和感受,培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

Step 5 写作训练(15分钟)

教师布置写作任务,要求学生以“我的故乡”为题,写一篇类似《登岳阳楼》的作文,表达自己对故乡的情感和思考。

Step 6 作文展示(10分钟)

学生互相交流和展示自己的作文,教师对他们的作品进行评价和指导,提高他们的写作能力和表达能力。

【教学延伸】

1.组织学生进行诗歌朗诵和表演,进一步提高他们的语言表达能力。

2.让学生自己选择一首与《登岳阳楼》主题相近的诗歌,进行解读和鉴赏。

八年级《登岳阳楼》教案 篇二

第二篇内容

【教学目标】

1.理解《登岳阳楼》中的意境和情感表达

2.提高学生的诗歌鉴赏和写作能力

3.培养学生的审美情趣和表达能力

【教学重点】

1.理解《登岳阳楼》中的意境和情感表达

2.提高学生的诗歌鉴赏和写作能力

【教学难点】

1.培养学生的审美情趣和表达能力

【教学过程】

Step 1 导入(10分钟)

教师通过图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色,引起学生的兴趣,并提出问题:“你们对岳阳楼有什么了解?”

Step 2 课文理解(15分钟)

教师带领学生一起读诗,并解读诗中的意象和表达方式,让学生理解诗人通过描绘岳阳楼的景色来表达自己的情感和思考。

Step 3 意境分析(15分钟)

教师引导学生分析诗中的意境,并结合诗人的情感表达,让学生感受到诗歌的美和力量。

Step 4 鉴赏讨论(15分钟)

教师组织学生进行讨论,让学生分享自己对诗中意境和情感的理解和感受,培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

Step 5 写作训练(15分钟)

教师布置写作任务,要求学生以“登高望远”为题,写一篇类似《登岳阳楼》的作文,表达自己对登高的体验和感悟。

Step 6 作文展示(10分钟)

学生互相交流和展示自己的作文,教师对他们的作品进行评价和指导,提高他们的写作能力和表达能力。

【教学延伸】

1.组织学生进行诗歌朗诵和表演,进一步提高他们的语言表达能力。

2.让学生自己选择一首与《登岳阳楼》主题相近的诗歌,进行解读和鉴赏。

八年级《登岳阳楼》教案 篇三

  教学目标:

  通过学习培养学生诗歌赏析的能力

  教学重点:

  1、沉雄悲壮、博大深远的意境

  2、诗人的爱国情怀

  教学过程:

  一、背景介绍

  。唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。

  二、诗歌赏析

  头联虚实交错,今昔对照,从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名,然而到幕年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势,归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

  颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月,波浪掀天,浩茫无际,真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句,被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔,令人玩索不尽。

  颈联写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。“亲朋无一字”,得不到精神和物质方面的'任何援助;“老病有孤舟”,从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来,既“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞,于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。

  尾联写眼望国家动荡不安,自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白,引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”,当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这,在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

  三、总结

  通篇是“登岳阳楼”诗,却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画,从大处着笔,吐纳天地,心系国家安危,悲壮苍凉,催人泪下。时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。其世身之悲,国家之忧,浩浩茫茫,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

  四、〖译文〗

  很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。

  大湖浩瀚象把吴楚东南隔开,天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

  漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。

  关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流

  五、〖链接〗

  (一) 写洞庭湖的佳句

  1 刘长卿:“叠浪浮元气,中流没太阳”

  2僧可明:“水涵天影阔,山拔地形高”

  3许

文化:“四顾疑无地,中流忽有山”

  4孟浩然:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”

  (二)岳阳楼的名联:

  1一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉:诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我沧然涕下!

  诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆:潴者、流者、峙者、镇者,此中有真意,问谁领会得来?

  2后乐先忧,范希文庶几知道;昔闻今上,杜少陵可与言诗。

  3洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。

  4四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。

  5放不开眼底乾坤,何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦,方可对仙人吟诗 。

八年级《登岳阳楼》教案(优秀3篇)

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