染雾桂林山水教案 篇一
桂林山水教案
一、教学目标
1.了解桂林山水的地理位置和特点；
2.学习桂林山水的历史和文化背景；
3.掌握桂林山水的独特之处和欣赏方法；
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容
1.桂林山水的地理位置和特点
桂林市位于中国广西壮族自治区，地处广西中北部，是广西地理的、政治的、经济的和文化的中心。桂林山水是指桂林市境内的山水景观，以其壮丽的山峦、奇特的洞穴、清澈的江河和秀美的田园而闻名于世。桂林山水以山水相映成趣的画面，给人以宜居、宜游、宜业的感受。
2.桂林山水的历史和文化背景
桂林山水的历史可以追溯到3000多年前的新石器时代。在唐朝时期，桂林山水被赞誉为"山水甲天下"，成为了中国山水画的灵感之源。桂林山水的文化背景也很丰富，有着深厚的历史底蕴和民族文化。桂林山水的文化旅游资源丰富多样，包括漓江、象山、七星岩、芦笛岩等著名景点。
3.桂林山水的独特之处和欣赏方法
桂林山水的独特之处在于其山峦、洞穴和江河的完美融合。学生们可以通过观察、体验和想象来欣赏桂林山水的美。他们可以参观桂林市内著名的景点，如漓江、阳朔和象山，欣赏到桂林山水的美景。此外，学生们还可以通过绘画、摄影和写作等方式来表达对桂林山水的感受。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力
在教学过程中，教师可以引导学生观察桂林山水的各种景观，培养他们的观察力；通过讲解和讨论，激发学生对桂林山水的想象力；并通过写作、绘画和摄影等形式，培养学生对桂林山水的表达能力。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点，让学生了解桂林山水的基本知识。
2.观察法：组织学生实地参观桂林山水的景点，通过观察和体验来感受桂林山水的美。
3.讨论法：引导学生讨论桂林山水的独特之处和欣赏方法，激发他们的想象力和表达能力。
4.实践法：通过写作、绘画和摄影等实践活动，让学生亲身体验桂林山水的美，并表达自己的感受。
四、教学步骤
1.导入：通过展示桂林山水的图片和视频，引起学生对桂林山水的兴趣。
2.讲解：讲解桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点，让学生了解桂林山水的基本知识。
3.实地参观：组织学生实地参观桂林山水的景点，感受桂林山水的美。
4.讨论：引导学生讨论桂林山水的独特之处和欣赏方法，激发他们的想象力和表达能力。
5.实践活动：通过写作、绘画和摄影等实践活动，让学生亲身体验桂林山水的美，并表达自己的感受。
6.总结：总结桂林山水教学的重点和难点，激发学生对桂林山水的进一步探索和研究的兴趣。
五、教学评价
1.学生对桂林山水的地理位置、历史背景和文化特点有初步了解；
2.学生能够观察和欣赏桂林山水的美景，并能够表达自己的感受；
3.学生的观察力、想象力和表达能力有所提升；
4.学生对桂林山水的兴趣和研究的欲望增强。
六、教学反思
通过本次桂林山水教案的设计和实施，学生对桂林山水有了更深入的了解，对桂林山水的欣赏方法和个人表达能力也有了提升。教学过程中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。同时，教师在教学过程中要注重激发学生的思考和创造力，鼓励他们通过多种方式来欣赏和表达桂林山水的美。
桂林山水教案 篇三
一、教学目标
1，认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、教学重点
了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。
三、教学难点
学习作者观察和表达的方法。
四、学习准备
预习、方格练习本
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入课题，了解汉字文化。
1，板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。
2，课件：桂林山水图片
（1）看了桂林山水的图片有什么感受？
（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）
（3）有时候，文章比图片
更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。
二、学习字词，积累语言。
1，课件出示词语
玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、屏障
波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火
拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽
危峰兀立、连绵不断
2，指名带读（带读、齐读）
3，范写生字，学生练习（澜、瑕、攀、峦、泰）
4，课件出示：成语解释连线
（这个环节重点指导学生认真学习本课的生字和新词的“音形义”，教学思路清晰，教师的指导和学生的练习安排合理，特别是学生的学习时间得以保障，让学生真正“动嘴、动手、动脑”，课堂真正体现了“三角形课堂”理念中的“真学”特点。）
三、初读课文，了解大意。
（一）全班通读全文
1，小老师听队员读书，纠正读音。
2，哪段写桂林的`山，哪段写桂林的水？
（二）学习第二段
1，指名读，指导读出美。
2，教师范读
3，齐读
4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：小老师汇报）（老师板书：静、清、绿）
（三）学习第三段
1，指名读，指导读出美。
2，教师范读
3，齐读
4，小组讨论：找出桂林的水有什么特点（先找到的小组抢到回答机会：队员汇报）（老师板书：静、清、绿）
四、学习“漓江的水”
1，指导读“漓江的水”段落
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2，分析“漓江的水”写法
通过格式调整，清晰地明白采用了“排比式”的写作方法。
课件出示：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3，填空背诵朗读
指导导学生抓住“漓江的水”特点进行背诵练习。
五、仿写练笔
1，将“漓江的水”的段落调整成诗歌的形式。
课件出示：
《漓江的水》
漓江的水真静啊
静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊
清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
2，课件出示老师儿童诗下水文，指导学生仿写。
《公园的花》
符学中
公园的花真多啊
多得像是走进花的海洋
公园的花真香啊
香得像妈妈的头发
公园的花真艳啊
艳得像我们绽开的笑脸
3，学生仿写。
4，交流仿写作品。
六、作业布置
1，背诵课文第二自然段。
2，仿照第二段的写法，写一首关于“花”或“云”的儿童诗。
七、板书
桂林
山 水
（奇秀险） （静清绿）
桂林山水教案 篇四
一、教学目标
1、知识与技能目标：
学习本课生字“波澜壮阔”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；
能够正确、流利、有感情地朗读课文；
2、过程与方法目标：
通过看图和反复朗读，了解桂林山水的特点，学习具体形象描写景物的方法；
3、情感、态度与价值观目标：
体会作者对祖国大好河山的喜爱之情
二、教学重难点
1、重点：了解桂林山水的特点
2、难点：学习具体形象描写景物的方法
三、教学方法
朗读法
四、教学过程
（一）导入
教师播放桂林山水的旅游宣传视频，请学生认真观赏并谈谈自己的感受。作者是如何描写这样美景的？我们一起来学习《桂林山水》。
（二）初读课文，整体感知
1、学生结合注释、工具书自行阅读全文，并划出不懂的生字词
2、教师指读课文，正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽
拔地而起：从地面上突起
3、带着生字词齐读课文，说一说最喜欢课文的哪一部分？为什么？
（三）细读课文，深入领悟
1、文章描写的是桂林山水，它是怎样的，请用文中的一句原话来回答？（桂林山水甲天下）
2、为什么说它甲天下？文章是如何描写的？
3、请同学朗读第2段，并说一说水有何特点？是如何描写的？这样写有怎样的效果？
4、前后桌4人为一小组，思考桂林山的特点，用自己的话概括出来；并说一说语言表达的妙处。
5、学生代表发言，教师小结。游玩在这样美丽的山水中，真让人 。
（四）研读课文，拓展延伸
1、分小组朗读全文，注意体会情感
2、布置作业：
（1）抄写生字新词
（2）熟读课文
五、板书设计
