染雾《奥林匹克精神》教案 篇一
第一篇内容：奥林匹克精神的含义与意义
引言：
奥林匹克精神是奥林匹克运动的核心理念，它体现了人类的团结、友谊和和平的价值观。在这篇文章中，我们将探讨奥林匹克精神的含义与意义，以及如何通过教育来传承和弘扬这一伟大的精神。
一、奥林匹克精神的核心价值
1. 团结：奥林匹克精神鼓励各国和各民族之间的团结合作。不论种族、国籍、语言和文化背景如何不同，奥林匹克精神都强调人们应该团结一致，共同追求公正和平等的竞技环境。
2. 友谊：奥林匹克精神强调友谊的重要性。在奥运会上，运动员们可以结交来自世界各地的朋友，相互交流、学习和尊重。这种友谊的形成有助于消除偏见和误解，促进全球和平与合作。
3. 和平：奥林匹克精神倡导和平。奥运会是一个通过体育竞技来促进国家间和平的平台。通过参与奥运会，各国可以以和平的方式进行竞争，努力实现国际友好和世界和平的目标。
二、教育中弘扬奥林匹克精神的重要性
1. 培养团队合作精神：通过奥林匹克精神的教育，学生可以学会与他人合作，尊重团队成员的不同才能和观点。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和合作能力。
2. 培养友谊和谦逊的品质：奥林匹克精神鼓励运动员之间的友谊和尊重。教育中弘扬奥林匹克精神可以培养学生的友谊和谦逊品质，使他们能够与他人和睦相处，不断学习和成长。
3. 培养和平意识：通过奥林匹克精神的教育，学生可以更加了解和平的重要性，并学会通过和平的方式解决冲突。这有助于培养学生的和平意识，使他们成为全球和平的倡导者和维护者。
三、教育中传承奥林匹克精神的方法
1. 体育课程设计：将奥林匹克精神融入体育课程中，通过体育竞技和团队活动来培养学生的团队合作、友谊和和平意识。
2. 课堂教育：在课堂教育中引入奥林匹克精神的相关知识和故事，通过讨论和案例分析来引导学生思考和领悟。
3. 学校活动组织：组织奥林匹克主题的学校活动，如奥运会模拟比赛、奥运知识竞赛等，让学生亲身参与并体验奥林匹克精神的魅力。
结论：
奥林匹克精神是人类共同的精神财富，它鼓励团结、友谊和和平。通过教育中的传承和弘扬，我们可以培养学生的团队合作精神、友谊和谦逊品质，以及和平意识。这样的教育将有助于培养有责任感、有担当的新时代公民，为社会的繁荣和和谐做出贡献。
《奥林匹克精神》教案 篇二
第二篇内容：如何在课堂中教授奥林匹克精神
引言：
奥林匹克精神作为一种重要的价值观念，可以通过课堂教学来传承和弘扬。在这篇文章中，我们将探讨如何在课堂中教授奥林匹克精神，以及如何通过教育激发学生对奥林匹克精神的理解和热爱。
一、引入奥林匹克精神的概念
1. 概念解释：通过简单明了的语言解释奥林匹克精神的含义和核心价值，如团结、友谊和和平。
2. 实例引入：通过引用奥林匹克运动历史上的成功案例，如杰西·欧文斯的故事，激发学生对奥林匹克精神的兴趣和好奇心。
二、探讨奥林匹克精神的意义与应用
1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论奥林匹克精神在现实生活中的应用场景，并分享自己的观点和见解。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如运动员、教练员和裁判员，通过模拟奥林匹克运动的场景，让学生亲身体验奥林匹克精神的实际运用。
三、案例分析与反思
1. 案例分析：通过引入真实的案例，如奥林匹克运动员在比赛中展现出的团队合作和友谊精神，让学生进行案例分析，并讨论其中的价值观和道德问题。
2. 反思讨论：引导学生反思自己在日常生活中是否遵循奥林匹克精神的价值观，并鼓励他们思考如何将这些价值观融入自己的行为和决策中。
四、激发学生对奥林匹克精神的热爱与实践
1. 创作活动：让学生以奥林匹克精神为主题，进行绘画、写作或演讲等创作活动，鼓励他们表达自己对奥林匹克精神的理解和热爱。
2. 社区实践：组织学生参与奥林匹克主题的社区志愿者活动，如为残疾人提供运动辅助等，让学生通过实践来体验奥林匹克精神的实际运用。
结论：
通过在课堂中教授奥林匹克精神，我们可以激发学生对奥林匹克精神的理解和热爱。通过引入概念、探讨意义与应用、进行案例分析与反思，以及激发学生的实践活动，我们可以帮助学生更好地理解和传承奥林匹克精神，培养他们的团队合作精神、友谊和和平意识。这样的教育将有助于培养有责任感、有担当的新时代公民，为社会的繁荣和和谐做出贡献。
《奥林匹克精神》教案 篇三
教学目标：
1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。
教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
教学难点：
学习演讲稿的写作，并进行演讲实践
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前准备
了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。
学习演讲的一些要求。
二、视频演讲，导入本课
播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）
设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。
活动体验：请两位同学配合视频演讲。
三、牛刀小试，规范认识
针对两位同学的演讲，发表指正意见。
明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。
格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。
特征：针对性，鼓动性，有声性。
演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
四、感知经典，梳理文本
设计意图：
1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。
2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。
活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1—2、3、4—5、6—7。
思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。
提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）
预设：
1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；
2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉
甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。
3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。
4、呼告，排比。
5、真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。
6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。
7、独特的奥运情结，乐观的展望。
8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。
（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）
五、突破重、难点
《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。
文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。
提示：
1、如果只有少数人关心它的话，我们的事业将一事无成但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众。
2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是，奥林匹克精神将依然为人类所需要。
预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。
《奥林匹克精神》教案 篇四
教学目标
1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值
2、通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。
3、感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力
教学重点与难点
1、学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息
2、学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
教学过程
一、导入
多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？
学生回答，教师小结。
是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。
二、学会倾听
演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。
作答题目：
第1—2段，①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
学生回答。基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。听不是随意的听，倾听要用心。教师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。
问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？
（一个崭新的重要角色）
三、整体把握
“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的.竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验“学会倾听”。
通过体育竞赛来教育青年大众参与
完整、民主的奥林匹克精神——和平、公平性、教育性
学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。
在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。
你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗？要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。
结合ppt，再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。
教师小结：促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场；更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。
四、体验演讲
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。
Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。而后一学生示范演讲。其他同学注意听注意看，而后讨论：除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么？
执着、自信——演讲者的精神境界与自我状态
站姿、目光、手势——重视体态语言
演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势——古罗马雄辩家西塞罗
同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。
Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是怎样的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。
五、结束
演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。
齐读最后一段。一起畅想奥林匹克美好前景。音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。
集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。
六、作业
奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。
