《花钟》教案(优选3篇)

时间:2015-09-09 08:33:26
染雾
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《花钟》教案 篇一

在这份《花钟》教案中,我们将通过多种教学活动和资源,帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌作品。本教案适用于中学高年级的学生,旨在培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

首先,在引入诗歌之前,我们可以通过展示一些与花朵相关的图片和视频,引发学生对花朵的兴趣。我们可以讨论花朵的形状、颜色和香气,以及花朵在人们生活中的重要性和象征意义。通过这些活动,可以培养学生对花朵的观察力和想象力。

接下来,我们将给学生展示《花钟》这首诗歌的原文,并逐行解读。我们可以解释一些生词和诗歌中的隐喻,帮助学生更好地理解作者想要表达的意思。同时,我们还可以引导学生分析诗歌的结构和语言运用,例如押韵、节奏和修辞手法等。

为了进一步提高学生的理解能力,我们可以组织小组讨论活动。将学生分成小组,让他们共同探讨诗歌中的主题和情感。每个小组可以选择一个主题,例如生命的短暂、美与脆弱等,并通过诗歌中的具体描写和表达方式来支持他们的观点。在讨论结束后,每个小组可以向全班展示他们的发现和思考。

除了理解诗歌本身,我们还可以引导学生进行创作活动。学生可以以《花钟》为灵感,创作自己的诗歌作品。他们可以选择描述花朵的美丽和变化、表达对生命的思考,或者探索其他与花朵相关的主题。在创作过程中,我们可以提供一些写作指导和范例,帮助学生更好地表达自己的想法。

最后,我们可以组织一个诗歌朗诵活动,让学生展示他们的作品。学生可以选择自己喜欢的方式进行朗诵,例如单独朗诵、合唱或配合音乐表演等。通过这个活动,学生可以展示他们的创造力和表达能力,同时也可以互相欣赏和学习。

通过这份《花钟》教案,我们希望能够激发学生对诗歌的兴趣和热爱,培养他们的文学素养和创造力。通过多种教学方法和活动,我们相信学生将能够更深入地理解和欣赏这首美丽的诗歌作品。

《花钟》教案 篇二

在这份《花钟》教案中,我们将通过绘画活动和音乐欣赏,帮助学生更好地感受和理解这首诗歌作品。本教案适用于小学高年级的学生,旨在培养学生的审美能力和创造力。

首先,在引入诗歌之前,我们可以通过展示一些与花朵相关的绘画作品,引发学生对花朵的兴趣。我们可以讨论画作中的色彩运用、线条描绘和构图等要素,帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品。通过这些活动,可以培养学生对花朵美的感知和表达能力。

接下来,我们将给学生播放一段与花朵相关的音乐,例如《春之声》或《花之歌》等。学生可以闭上眼睛,聆听音乐,感受音乐中传达的情感和意境。在音乐播放结束后,我们可以组织学生进行讨论,分享他们的感受和想法。通过音乐欣赏,可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。

为了进一步提高学生的理解能力,我们可以组织绘画活动。学生可以选择自己喜欢的绘画材料和风格,以《花钟》为灵感绘制自己的作品。他们可以尝试描绘花朵的形状、颜色和纹理,表达对花朵的喜爱和敬意。在绘画过程中,我们可以提供一些绘画技巧和指导,帮助学生更好地表达自己的想法和感受。

最后,我们可以组织一个绘画展览活动,让学生展示他们的作品。学生可以将自己的绘画作品展示在教室或学校的画廊中,与其他同学和老师分享他们的创作。在展览活动中,学生可以互相欣赏和学习,通过观察和讨论来提高自己的绘画技巧和艺术表达能力。

通过这份《花钟》教案,我们希望能够激发学生对艺术的兴趣和热爱,培养他们的审美情趣和创造力。通过绘画活动和音乐欣赏,学生将能够更深入地感受和理解这首美丽的诗歌作品,并通过自己的创作来表达对花朵的热爱和敬意。

《花钟》教案 篇三

《花钟》教案

  《花钟》这一课是三年级上册的课文,下面一起去了解一下《花钟》教案怎么写的吧!

  教学目标

  1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4.学习运用多样的句式表达。

  教学重点、难点

  理解课文内容和运用多样的句式表达。

  教学准备

  1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。

  2.课件。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

  2.正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

  3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

  教学流程

  一、谈话质疑,激趣导入

  板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?

  二、初读课文,整体感知

  1.速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。

  只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

  2.欣赏各种各样的花,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去

领略一下花的美丽与神奇!

  3.说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示)

  4.指导朗读:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)

  5.自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。带上老师的要求:(课件出示)

  (1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;

  (2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确;

  (3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍,想一想该怎么读才好?

  三、生字过关,感悟文意

  1.这些生字宝宝你认识吗?(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。

  nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

  怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致

  2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

  3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示,结合课文组词)

  凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致

  4.小组互动,“我说你找”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

  5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。

  四、入境入情,自悟自得

  1.同桌合作,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?

  2.出示并欣赏照片,说出花的名字。

  3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

  4.体会不同的表达方式。

  (1) 读读描写花开放的句子。(第1自然段)

  (2)课件出示下列句子,与教材第1自然段相应的句子进比较:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

  读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

  (3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

  (4)仿写创作: 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。

  【课文只是一个例子,让学生进行仿写创作,一方面可以让学生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓宽学生的思维,让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】

  (5)小结:它们各有各的长相,各有各的`姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法。用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给了我们一个很好的例子

  5.省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间?

  (黎明3:00左右蛇床花开放;上午6:00左右斑猫儿菊开放;上午8:00 左右山柳菊开放;上午9:00 左右卷耳苦苣菜闭合;上午10:00 左右欧洲稻槎菜闭合;上午11:00左右鸟乳花开放;下午1:00 左右石竹闭合;下午2:00 左右深红海绿闭合;下午4:00 左右小旋花闭合;下午5:00 左右白睡莲闭合。)

  五、总结延伸

  六、拓展作业

  留心观察学校里的花、家里的花,看看有什么新的发现,把它写下来。

  第二课时

  课时目标

  1.会写“艳、内、梦”等14个生字。

  2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

  3.激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

  教学流程

  一、学写生字

  1.出示生字:艳、内、梦、醒、苏。

  2.学生留心观察并书写。

  3.师范写“醒”字。

  4.学生练写“醒”。

  二、回忆引导生疑

  1.复习第1自然段,引导生疑:出示各种花开放的时间,引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题:“为什么这些植物开花的时间会不同?”)

  【在学生质疑的基础上,提出有思考价值的问题,然后指导阅读。这样,学生有被尊重的感觉,学习的主动性自然被调动起来了。】

  2.顺势深入,探究解惑。

  (1)默读课文第2自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

  (2)交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。

  (3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

  3.据理推测,合理想象

  (1)四人小组内交流。除课文提到的花以外,自己熟悉的花什么时候开放,推测一下是什么原因。

  (2)全班交流。除了书上提到的原因,你还知道其他原因吗?

  三、引导分析文章,动手做花钟

  1.学习第3自然段:通过学习,我们了解了这些花不仅开花的样子不同,而且时间也不同,也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

  2.现在,同学们就带着他的创意,两个人合作,共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。

  3.小结:钟里同学们种的这些花,一天之内就要陆续地开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的──(指课题)

  四、课后探究,布置拓展作业

  1.引导学生继续搜集有关资料:只可惜,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!

  2.通过这节课的学习,你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来,和同学交流交流。

《花钟》教案(优选3篇)

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