染雾一年级语文《胖乎乎的小手》优秀教案 篇一
教案名称：探索胖乎乎的小手的奥秘
教学目标：
1. 学生能够理解并朗读《胖乎乎的小手》这篇课文。
2. 学生能够通过观察和动手实践，探索胖乎乎的小手的奥秘。
3. 学生能够描述胖乎乎的小手的特点和功能。
教学准备：
1. 《胖乎乎的小手》这篇课文的课本和复印件。
2. 展示板、彩色纸、剪刀、胶水等工具。
3. 学生的手印纸模板。
教学过程：
步骤一：导入新课
1. 利用展示板展示一张胖乎乎的小手的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，询问他们对这只小手的印象和想法。
步骤二：朗读课文
1. 教师朗读《胖乎乎的小手》这篇课文，让学生仔细听。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。
步骤三：探索小手的奥秘
1. 将学生分成小组，每组发放一份手印纸模板。
2. 学生利用手印纸模板，在彩色纸上按照模板的形状剪下手印。
3. 学生观察自己的手印，比较它与真实的手的相似之处。
4. 学生讨论手印的特点和功能，比如手指的灵活性、手掌的平整度等。
步骤四：展示和总结
1. 每个小组选择一位代表，将他们制作的手印展示给全班同学。
2. 代表可以用自己的话描述手印的特点和功能。
3. 教师引导学生对不同的手印进行比较和总结，总结出手印的共同特点和功能。
篇二
教案名称：用胖乎乎的小手创作画作
教学目标：
1. 学生能够理解并朗读《胖乎乎的小手》这篇课文。
2. 学生能够通过观察和动手实践，用胖乎乎的小手创作画作。
3. 学生能够用画作表达对小手的理解和感受。
教学准备：
1. 《胖乎乎的小手》这篇课文的课本和复印件。
2. 展示板、彩色纸、颜料、画笔等工具。
3. 学生的画板或纸张。
教学过程：
步骤一：导入新课
1. 利用展示板展示一张胖乎乎的小手的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片，询问他们对这只小手的印象和想法。
步骤二：朗读课文
1. 教师朗读《胖乎乎的小手》这篇课文，让学生仔细听。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。
步骤三：创作画作
1. 学生使用彩色纸、颜料和画笔等工具，根据自己对胖乎乎的小手的理解和感受，创作画作。
2. 学生可以选择画出自己的手，也可以画出自己想象中的胖乎乎的小手。
3. 学生可以用颜色、形状和线条等表达对小手的特点和功能的认识。
步骤四：展示和分享
1. 学生展示自己的画作，向全班同学分享自己对胖乎乎的小手的理解和感受。
2. 学生可以用自己的话描述画作的特点和意义。
3. 教师鼓励学生之间互相欣赏和评论彼此的画作，促进学生的交流和合作。
通过以上的教学活动，学生能够在理解和朗读《胖乎乎的小手》这篇课文的基础上，通过观察和实践，探索和创作胖乎乎的小手的奥秘。同时，学生通过展示和分享自己的作品，能够提高他们的表达能力和艺术创造力。
一年级语文《胖乎乎的小手》优秀教案 篇三
一年级语文《胖乎乎的小手》优秀教案
【教学目标】
1、认识本课生字。
2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1、猜谜：
同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?
2、画手：
老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)
告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?
(不局限于课题)
3、导入：
兰兰也有一双胖乎乎的小手。
(板书：课题)
全家人都喜欢，为什么呢?
看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
二、整体感知课文
(课件)听完故事，说说你都知道些什么?
(交流)相机评价：
说说兰兰是怎样一个小女孩。
板书：勤快
三、初读课文，学习生字
老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?
那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?
1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。
(相机表扬奖励小旗)
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：
重读后鼻音。
谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?
2、指名读生字：
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?
3、用这些好办法，大家做个识字游戏：
咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的'小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?
四、再读课文，把课文读通顺、流利
老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?
1
2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?
3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?
五、细读课文，抓重点指导朗读
1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：
你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?
把这样的句子画下来。明白了吗?
2、班上交流：
哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?
板书：拿、洗挠
3、(出示三个句子)老师想问问：
你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?
指名交流。
再读。
学生评价。
教师指导：
全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?
(表扬、喜欢的语气笑着读。)
再读，再评价。
教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。
分角色再读。
小组合作读。
4、老师有个问题不明白：
到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?
5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?
(指名读后，齐读)
想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?
小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!
六、拓展练习
兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?
(出示练习)
交流并夸夸自己的小手。
七、巩固延伸
好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?
【板书】
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
挠
