染雾春天幼儿园中班艺术活动教案 篇一
标题：春天幼儿园中班艺术活动教案
导语：在春天这个充满生机的季节，中班的幼儿正处于快速成长的阶段。为了丰富幼儿的艺术体验和培养其艺术兴趣，本文将提供一份春天幼儿园中班艺术活动教案，帮助教师在教学中更好地引导幼儿参与各种艺术活动。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和艺术创造力；
2. 培养幼儿的观察力和表达能力；
3. 培养幼儿对自然的热爱和对美的感知。
二、教学准备：
1. 教师准备：春天的图片、花瓣、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
2. 幼儿准备：换洗衣物、画画的衣物。
三、教学过程：
1. 植物的绘画：教师给每个幼儿一张白纸和一支画笔，引导幼儿观察春天的植物，如花朵、树叶等，然后让幼儿用颜料在纸上画出自己心目中的春天植物。
2. 花瓣拼贴：教师给每个幼儿提供一些花瓣，让幼儿自由地将花瓣拼贴在纸上，可以拼成花朵、蝴蝶等形状，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
3. 春天的颜色：教师用图片或实物向幼儿展示春天的颜色，如绿色的草地、红色的花朵等，引导幼儿说出春天的颜色，并让幼儿用颜料在纸上画出春天的颜色。
4. 春天的音乐：教师播放一些春天的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感，然后让幼儿自由地舞动身体，表达对春天的喜爱。
5. 春天的手工：教师给每个幼儿一些纸张和剪刀，引导幼儿剪出春天的形状，如花朵、蝴蝶等，然后让幼儿用胶水将剪好的形状拼贴在纸上，制作出自己的春天手工作品。
四、教学总结：
通过以上一系列的艺术活动，幼儿能够在观察、表达和创造中感受到春天的美好。同时，这些活动也培养了幼儿的动手能力、观察力和艺术创造力，为他们今后的艺术学习打下了基础。
春天幼儿园中班艺术活动教案 篇二
标题：春天幼儿园中班艺术活动教案
导语：春天是一个充满生机和美好的季节，对于中班的幼儿来说，艺术活动是培养他们创造力和表达能力的重要途径。本文将提供一份春天幼儿园中班艺术活动教案，帮助教师在教学中引导幼儿更好地感受春天的美好。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和表达能力；
2. 培养幼儿对自然的热爱和对美的感知；
3. 培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
二、教学准备：
1. 教师准备：春天的图片、颜料、画笔、纸张、剪刀等；
2. 幼儿准备：换洗衣物。
三、教学过程：
1. 春天的颜色：教师用图片或实物向幼儿展示春天的颜色，如绿色的草地、红色的花朵等，引导幼儿说出春天的颜色，并请幼儿用颜料在纸上画出春天的颜色。
2. 春天的花朵：教师给每个幼儿一张白纸和一支画笔，引导幼儿观察春天的花朵，然后让幼儿用颜料在纸上画出自己心目中的春天花朵。
3. 春天的音乐：教师播放一些春天的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感，然后让幼儿自由地舞动身体，表达对春天的喜爱。
4. 春天的手工：教师给每个幼儿一些纸张和剪刀，引导幼儿剪出春天的形状，如花朵、蝴蝶等，然后让幼儿用胶水将剪好的形状拼贴在纸上，制作出自己的春天手工作品。
5. 春天的故事：教师给幼儿讲述一些关于春天的故事，引导幼儿用自己的语言表达对春天的感受，鼓励幼儿分享自己的故事和想法。
四、教学总结：
通过以上一系列的艺术活动，幼儿能够在观察、表达和创造中感受到春天的美好。同时，这些活动也培养了幼儿的观察力、表达能力和艺术创造力，为他们今后的艺术学习打下了基础。
春天幼儿园中班艺术活动教案 篇三
春天幼儿园中班艺术活动教案
主要涉及领域：艺术
设计意图：
春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。歌唱活动《春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。结构较工整，易于幼儿创编。
本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿欣赏、感受旋律的优美。在环节设计中，我改变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从欣赏、感受的基础上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱“啦”这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现歌唱春天时越来越高兴的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有经验，为后面的创编作铺垫。幼儿根据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增强了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。
活动目标：
1．理解歌曲内容，熟悉旋律，并学会用优美的声音演唱。
2．感受三拍子音乐的节奏，萌发对春天的喜爱之情。
3．会用自己理解的内容创编歌词，体验创编的乐趣。
活动准备：
1．教具：背景图一张，植物图片(迎春花、梨花、紫荆花、梅花、柳树、小草)动物图片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小鱼、小鸡、蝌蚪)若干，音乐磁带。
2．学具：春天歌曲的图片每人一张，其中每张上前两张图片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替换。
活动过程：
1．提问导入
师：美丽的春天悄悄来了，春天的天气怎样?花儿有什么变化?草、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊，春天多美好，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。(析：开放的提问能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且直接、有效地导人了课题。)
2．学唱歌曲
(1)感受乐曲
教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃、看小朋友)。
师：听了这首歌你有什么样的感觉，这是一首什么样的歌曲?是温柔优美的还是欢快热烈的?
(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。
(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。
第二遍范唱(邀请钢琴伴奏，注意眼神、表情)。
师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等)
第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢?我们再来听一听。
(析：教师配合歌曲的性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)
(2)理解歌词
师：你听到什么了?还听到什么了?(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)
啦：这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：对，温暖的春天来到了，小燕子从南方飞来了。(唱)
柳树：杨柳树发芽了，在春风的'吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)
太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖国的春天多美好啊!
(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么?)
第四遍范唱
师：小朋友听的真仔细，看美丽的春天来到了。
第五遍范唱(指着图唱)。
(析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。)
(3)学唱歌曲，学习歌曲的表现方法(脱离黑板图片，加入动作)。
第一遍学唱：你们愿意来唱唱美丽的春天吗?让我们一起来歌唱这美好的春天吧。
第二遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲?我们应该用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的?对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。
分析重难点：看到这么美好的春天你的心情怎样?怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢?请你仔细听一听(唱啦)是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮，我们一起来试试。
完整演唱。
师：小朋友唱的真好，让我们一起用优美的声音完整的演唱。
师：谁愿意到前面来唱一唱?女孩优先，愿意上来唱的小朋友找一个空地方(拍手表扬：你们真大胆真勇敢，把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了)
哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢?(拍手表扬：你们还会加人优美的动作，唱的也很连贯)(析：通过前面的欣赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在歌唱美好的春天，此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高，注意演唱的方式。)
3．创编歌词
(1)教师示范：春天是一
(2)幼儿创编：春天除了有美丽的××，小小的××，还有许多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片，这是什么?(唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编，唱一唱。
(析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的经验，还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
