染雾小学一年级阅读指导课教案 篇一
标题：培养小学一年级学生阅读兴趣的方法
教学目标：
1. 帮助学生培养阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：
1. 给学生提供丰富的阅读材料，如绘本、图书等。
2. 引导学生积极参与阅读活动，如阅读比赛、读书分享等。
3. 鼓励学生多角度思考，培养他们的创造力和想象力。
教学步骤：
Step 1：创设良好的阅读环境
在课堂中布置一个小型图书角，放置各类绘本、图书等阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：引导学生进行主题阅读
选择一本适合小学一年级学生的绘本，向学生介绍绘本的主题，并引导他们在阅读中寻找故事的主要内容。
Step 3：进行阅读活动
将学生分成小组，每个小组选择一本绘本进行阅读。鼓励学生在阅读过程中互相交流，分享自己的理解和感受。
Step 4：帮助学生进行阅读理解
引导学生回答关于故事情节、人物特点等问题，帮助他们提高阅读理解能力。
Step 5：进行创造性阅读活动
让学生根据绘本中的故事情节或角色进行创造性阅读活动，如编写故事情节的延续、创作角色的对话等。
Step 6：进行阅读比赛
组织阅读比赛，鼓励学生在规定时间内读完一本书，并进行书评分享。通过比赛的形式激发学生的阅读热情。
Step 7：总结和反思
与学生一起总结本节课的学习内容，鼓励他们分享自己在阅读中的收获和体会。
小学一年级阅读指导课教案 篇二
标题：培养小学一年级学生阅读理解能力的方法
教学目标：
1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文本的分析和思考能力。
3. 提升学生的阅读速度和准确性。
教学内容：
1. 给学生提供适合年级的阅读材料。
2. 引导学生进行文本分析和思考训练。
3. 练习学生的阅读速度和准确性。
教学步骤：
Step 1：选择适合年级的阅读材料
从绘本、图书、课文等多种形式中选择适合小学一年级学生的阅读材料，确保材料的内容和难度适宜。
Step 2：进行预读活动
在开始阅读前，引导学生通过观察书名、图片、标题等预测故事的大致内容，培养学生的文本分析能力。
Step 3：进行逐句阅读
指导学生逐句阅读文本，帮助他们理解每个句子的含义和作用，并解释生词和难点。
Step 4：进行整体理解
引导学生整体理解文章的主题、情节和人物，帮助他们把握故事的整体脉络。
Step 5：进行细节理解
提问学生关于文章细节的问题，培养学生对文本的仔细观察和分析能力。
Step 6：进行思维拓展
引导学生进行思维拓展训练，如让学生根据故事情节进行角色扮演、创作故事的结局等。
Step 7：进行阅读速度和准确性练习
组织学生进行阅读速度和准确性的练习，如通过朗读、计时等方式提高学生的阅读水平。
Step 8：总结和反思
与学生一起总结本节课的学习内容，鼓励他们分享自己在阅读中的进步和困惑。
小学一年级阅读指导课教案 篇三
为激发学生的阅读兴趣，如何制定小学一年级阅读教学计划?下面是小编为您整理的一年级阅读指导教案，来供大家学习和参阅!
小学一年级阅读教学计划
一、指导思想：
培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。
二、情况分析：
一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、阅读目标：
1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。
四、具体措施：
1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话。
一年级阅读教案
一、指导思想：
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：
进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标:
(一)开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
(二)培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
(三)培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.
(四)培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。
(五)把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：
1.为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2.同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3.每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4.每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：
1.必读书目：《日有所诵》(下卷)、《小学生必背古诗八十首》
2.选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、(可以是自己家里有的书)
3.选读的报刊：《少年报》
六、实施措施：
1.以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
2.利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。
3.利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
4.语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
5.准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。
6.开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
七、活动评价：
八、选出一些摘录认真学生的摘抄本向大家进行展览。
1.班级开展背诵古诗、诵读故事比赛等活动。
2.学期结束评出一些“读书之星”进行奖励。
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