染雾《看云识天气》教学设计 篇一
【引言】
天气是我们日常生活中非常重要的一部分，了解天气情况可以帮助我们合理安排活动和出行。作为小学生，他们也应该学会观察天气的方法。本篇文章将介绍一种有趣的教学设计——《看云识天气》，帮助小学生通过观察云朵来预测天气情况。
【目标】
通过本次教学设计，学生将学会通过观察云朵来预测天气情况。
【教学重点】
观察云朵的形状、颜色和高度。
【教学准备】
1. 讲台或黑板
2. 天气预报图片或视频
3. 展示云朵图片或视频
4. 学生绘制或打印的观察记录表格
【教学过程】
1. 导入
老师可以先播放一段天气预报的视频或展示一些天气预报的图片，引起学生对天气的兴趣和好奇心。
2. 介绍观察云朵预测天气的方法
老师向学生介绍观察云朵预测天气的方法，如观察云朵的形状、颜色和高度等。同时，老师可以展示一些不同形状、颜色和高度的云朵图片或视频，让学生对云朵有更直观的了解。
3. 观察云朵并记录
老师带领学生到室外或通过窗户观察云朵，学生根据观察到的云朵形状、颜色和高度来记录在观察记录表格中。学生可以分组观察，每个小组观察不同的云朵。
4. 分组讨论
学生回到教室后，老师组织学生进行分组讨论，让每个小组分享他们观察到的云朵情况，并根据观察到的云朵来预测当天的天气情况。
5. 比对天气预报
老师将学生的预测结果与当天的天气预报进行比对，看看学生的观察是否准确。
【教学延伸】
1. 让学生自己创造云朵
老师可以组织学生使用棉花球、纸张等材料自己制作云朵，通过改变云朵的形状、颜色和高度，让学生预测不同天气情况。
2. 天气预报小专家
老师可以在课堂上选出一些学生作为天气预报小专家，每天观察云朵并给出当天的天气预报。
【总结】
通过《看云识天气》的教学设计，学生不仅可以提高对天气的观察能力，还可以培养他们的科学思维和预测能力。同时，这个教学设计也能让学生在观察云朵的过程中感受大自然的美丽和神奇。
《看云识天气》教学设计 篇二
【引言】
天气是我们日常生活中不可忽视的一部分，了解天气情况可以帮助我们合理安排活动和出行。而观察云朵来预测天气是一种简单而有趣的方法。本篇文章将介绍一套适合小学生的《看云识天气》教学设计，帮助他们学会通过观察云朵来预测天气情况。
【目标】
通过本次教学设计，学生将学会通过观察云朵的形状、颜色和高度来预测天气情况。
【教学重点】
观察云朵的形状、颜色和高度，并根据观察结果预测天气。
【教学准备】
1. 讲台或黑板
2. 天气预报图片或视频
3. 展示云朵图片或视频
4. 学生绘制或打印的观察记录表格
【教学过程】
1. 导入
老师可以先播放一段天气预报的视频或展示一些天气预报的图片，引起学生对天气的兴趣和好奇心。
2. 介绍观察云朵预测天气的方法
老师向学生介绍观察云朵预测天气的方法，如观察云朵的形状、颜色和高度等。同时，老师可以展示一些不同形状、颜色和高度的云朵图片或视频，让学生对云朵有更直观的了解。
3. 观察云朵并记录
老师带领学生到室外或通过窗户观察云朵，学生根据观察到的云朵形状、颜色和高度来记录在观察记录表格中。学生可以分组观察，每个小组观察不同的云朵。
4. 分组讨论
学生回到教室后，老师组织学生进行分组讨论，让每个小组分享他们观察到的云朵情况，并根据观察到的云朵来预测当天的天气情况。
5. 比对天气预报
老师将学生的预测结果与当天的天气预报进行比对，看看学生的观察是否准确。
【教学延伸】
1. 让学生自己创造云朵
老师可以组织学生使用棉花球、纸张等材料自己制作云朵，通过改变云朵的形状、颜色和高度，让学生预测不同天气情况。
2. 天气预报小专家
老师可以在课堂上选出一些学生作为天气预报小专家，每天观察云朵并给出当天的天气预报。
【总结】
通过《看云识天气》的教学设计，学生不仅可以提高对天气的观察能力，还能培养他们的科学思维和预测能力。同时，这个教学设计也能让学生在观察云朵的过程中感受大自然的美丽和神奇。
《看云识天气》教学设计 篇三
《看云识天气》教学设计
导语：下面小编为大家带来《看云识天气》教学设计，以培养学生的观察能力和对美的感受能力。欢迎大家参考借鉴！
目标：
1、知识目标：学习本文层次美、语言美
2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力
3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
重点：感受文章的语言之美
难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分
设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时
操作：
一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）
1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：
二字雅词：峰峦 招牌 点缀 预兆 轻盈 绫纱 鳞波 崩塌 弥漫 征兆
四字雅词：姿态万千 变化无常 白云朵朵 阳光灿烂 乌云密布 大雨倾盆 丝丝缕缕 朦胧不清 密密层层 连绵不断
群峰争奇 耸入天顶
谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）
1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）
三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）
1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的'天气。
教师示例：“Hai
1)、大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
2)、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号
3)、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）
4)、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？
四、第四个教学板块：说读，品味语言（15分钟）
1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）
2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：
本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
五、第 
1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
2、学生活动：学生自由讲述。
3、学生收寻并积累识天气的方法。
