染雾中彩那天优秀教案 篇一
中彩那天，优秀教案是如何诞生的？
中彩那天，我刚好在教室里备课，准备上一堂美术课。突然，一阵喧闹声从教室外传来，我赶紧走出教室一看，原来是同学们兴奋地围在一起，有人中了彩票大奖！这一消息让我惊喜不已，同时也让我想到了一个好主意——以中彩为主题，设计一堂有趣而富有挑战性的美术课。
第一步，我先向同学们了解中彩的喜悦和梦想。我让他们写下自己中彩后的梦想和希望，然后请几位同学上台分享自己的梦想。这样做的目的是让同学们明白，中彩并不是唯一的成功途径，重要的是我们要有自己的梦想，并为之努力奋斗。
第二步，我带领同学们进行一次创意游戏。我将同学们分成小组，每个小组分配一张彩票，然后请他们设计一份中彩后的奖金使用计划。同学们需要充分发挥自己的想象力，设计出丰富多样的奖金使用方式，并在小组内交流和讨论。最后，每个小组派代表上台展示他们的设计方案，大家一起评选出最佳方案。通过这个活动，同学们不仅可以锻炼自己的创意思维能力，还可以学会团队合作和分享的重要性。
第三步，我准备了一系列与中彩相关的美术作品欣赏。我将向同学们展示一些中彩后购买的艺术品，让他们欣赏其中的美和艺术价值。然后，我会引导同学们讨论中彩后是否应该购买艺术品，以及艺术品对于个人和社会的意义。通过这个环节，我希望能够激发同学们对艺术的兴趣和热爱，并让他们明白钱财并不是衡量一个人幸福和成功的唯一标准。
中彩那天，我通过设计这堂有趣而富有挑战性的美术课，让同学们在欢乐中学到了更多的知识和技能。这样的教案不仅能够激发同学们的学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。我相信，只要我们将学习与生活相结合，将教育与实际情境相融合，就能够创造出更多有趣而有意义的教学活动，让学生们在快乐中成长。
中彩那天优秀教案 篇二
中彩那天，我用优秀教案开启了一堂有趣的数学课
中彩那天，我正在上一堂六年级的数学课，我希望通过这堂课让学生们了解中彩的概率和数学运算的应用。为了增加课堂的趣味性，我设计了一份有趣的教案。
第一步，我先向学生们介绍中彩的概率。我通过举例子，让学生们明白中彩的概率是非常小的，但是只要有一次机会，就有可能中奖。我让学生们计算一下，如果每次购买一张彩票，中奖的概率是多少。通过这个计算，学生们能够更加深入地理解中彩的概率，并且明白中彩不仅仅是依靠运气，还需要一定的计算和分析能力。
第二步，我引导学生们进行一次中彩模拟实验。我将班级分成几个小组，每个小组分配一些彩票号码，然后请他们模拟购买彩票并记录结果。通过这个实验，学生们可以亲自体验中彩的概率是如何运作的，同时也能够锻炼他们的数据整理和分析能力。
第三步，我设计了一道有趣的数学题。我让学生们计算一下，如果中了彩票大奖，按照一周花费1000元的标准，需要多少年才能花完奖金。通过这个题目，学生们不仅可以应用数学知识进行计算，还可以思考中彩后如何理性地使用奖金，并且明白金钱并不是衡量一个人幸福的唯一标准。
中彩那天，我通过设计这堂有趣的数学课，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到了更多的数学知识和技能。这样的教案不仅能够激发学生们对数学的兴趣，还能够培养他们的计算和分析能力。我相信，只要我们将学科知识与实际情境相结合，将教育与生活相融合，就能够创造出更多有趣而有意义的教学活动，让学生们在快乐中学习。
中彩那天优秀教案 篇三
中彩那天优秀教案
《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。最后他毅然把汽车还给了朋友。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正
教学目的：
1、认识6个生字、会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨号码、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、刘丽、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重、难点：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
(1) 父亲面对的道德难题指的是什么?
(2) 他是怎样面对和处理这个难题的?
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：两课时
第一课时
一、导入课文，揭示课题
1、 假如你中了500万，你会————?
假如你帮别人代买彩票中了500万，你会————?
2、齐读课题：中彩那天
“中”该读几声?“中彩”是什么意思?
二、自学课文
1默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。
2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
3、指名全班交流。
三、自学反馈：
1、 提示生字词学习的难点。
(1) 检查生字学习情况。
联系上下文理解下列词语：
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
(2) 馈赠：赠送。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
2、这篇课文主要写了什么?
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢?相机指导把课文分成三段。
3、理解课文内容，指导朗读。
(1) 思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
(2) 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3) 指名试读，评价，点拨。
第二课时
一、复习导入
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
(一)读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人?
1 “ 拮据”怎么理解?结合生活实际说一说。
读第一句：看出什么?(父亲负担重)从哪些地方可以看出?
(6人——1人 结果是----很拮据)你能读出这种度日如年的感觉吗?
小结：认识到这家的一个特点——穷!
2 再读课文，还认识什么特点——富!你怎么理解?(精神富有)
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷，但一家人诚实守信)
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
师创设情景导读：(当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说……
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说……
当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说……)
小结：这句话成了他们家做人的`尺度，他们穷，却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1、文中出现了几个人物? 副板书 ：母亲—— 父亲~~~~~ 我()
在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的?找出相关的句子读读，再体会体会生交流：
A、先看母亲：母亲的表现是怎样的?
1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：
从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗?说说自己的理解。
(她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)
B、再看孩子又有怎样的表现呢?从哪看出
激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富，我们家穷啊!”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲：又有怎样的表现?
1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理!
① 中彩不高兴
② “K”字被橡皮擦掉掉
③ 打电话还车
④ 还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么?板书：
