染雾《红色的画》的优秀教案设计 篇一
第一篇内容：引导学生感受红色的情绪与表达
教案目标：
1. 帮助学生了解红色在情绪表达中的重要性。
2. 培养学生对红色情绪的观察和理解能力。
3. 培养学生通过艺术作品表达情绪的能力。
教具准备：
1. 《红色的画》阅读材料。
2. 彩色铅笔、颜料、画笔、画板等绘画工具。
教学过程：
1. 导入：让学生观察教室中的红色物品，引导他们谈论红色给他们带来的感受和情绪。
2. 引入：给学生展示《红色的画》的插图，并让他们描述画中的红色部分。引导学生思考红色在艺术作品中的作用和表达的情绪。
3. 阅读：让学生阅读《红色的画》，并用自己的话概括故事情节和主题。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《红色的画》中红色的象征意义和画中人物的情绪表达。鼓励学生提出自己的观点和理解。
5. 创作绘画：让学生选择一个情绪，用红色来表达。提供绘画工具和材料，让学生在画板上创作自己的红色画作。
6. 展示与分享：让学生展示自己的画作，并向同学分享自己选择红色的原因和表达的情绪。
教学延伸：
1. 邀请一位艺术家来学校，与学生分享他们的创作经验和红色在艺术中的应用。
2. 组织学生参观当地艺术画廊，让他们欣赏红色画作，并思考艺术家的情绪表达。
3. 让学生尝试用其他颜色来表达情绪，比较红色和其他颜色的情绪表达效果。
评估方式：
1. 学生的小组讨论记录和个人创作画作。
2. 学生对于红色情绪和表达的理解的书面反思。
通过这个教案设计，学生将通过阅读和讨论《红色的画》，深入了解红色在情绪表达中的重要性。通过创作红色画作，学生将能够自主表达自己的情绪和思想。这样的教学活动将激发学生的艺术创造力和情感表达能力。
《红色的画》的优秀教案设计 篇二
第二篇内容：探索红色在文化中的象征意义
教案目标：
1. 帮助学生了解红色在不同文化中的象征意义。
2. 培养学生对红色文化符号的观察和理解能力。
3. 培养学生通过艺术作品表达文化意义的能力。
教具准备：
1. 《红色的画》阅读材料。
2. 彩色铅笔、颜料、画笔、画板等绘画工具。
3. 有关红色在不同文化中的象征意义的图片和资料。
教学过程：
1. 导入：让学生观察中国传统文化中红色的象征意义，引导他们谈论红色在中国文化中的重要性。
2. 引入：给学生展示来自不同国家和文化的红色文化符号的图片，让他们猜测这些符号的意义。引导学生思考红色在各种文化中的象征意义。
3. 阅读：让学生阅读《红色的画》，并用自己的话概括故事情节和主题。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个国家或文化，研究这个文化中红色的象征意义，并用绘画或其他形式表达出来。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并向同学分享他们对红色象征意义的理解和表达。
6. 总结讨论：引导学生总结各个国家和文化中红色的象征意义，讨论红色在文化交流中的重要性。
教学延伸：
1. 邀请一位来自不同文化背景的人来学校，与学生分享他们对红色的理解和文化中红色的应用。
2. 组织学生进行文化交流活动，让他们分享自己国家或文化中红色的象征意义。
3. 让学生尝试用其他颜色来表达不同文化中的象征意义，比较红色和其他颜色的文化符号效果。
评估方式：
1. 学生的小组研究报告和个人作品展示。
2. 学生对于红色在文化中象征意义的理解的书面反思。
通过这个教案设计，学生将通过阅读和研究《红色的画》，深入了解红色在不同文化中的象征意义。通过创作文化作品，学生将能够表达自己对红色象征意义的理解和观点。这样的教学活动将拓宽学生的文化视野和艺术表达能力。
《红色的画》的优秀教案设计 篇三
《红色的画》的优秀教案设计
教学目标：
1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，和以红色为主的美术作品的展示使同学感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画发生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的.画，表达自身的情感。
3、通过教学活动，使同学对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养同学热爱生活的情感。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，和其在画面上的运用。
教学难点：引导同学在感知的基础上用红色表达自身的感受，启发同学的发散思维。
教学准备：课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。
教学过程：
课前将教室安排出节日的气氛，如挂红灯笼、红辣椒：贴红对联；摆红玩具；穿红衣服。。。。。。
一、组织教学
二、导入新课
提出问题：
1、当你走进教室时，你有什么感受？
2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？ 出示课题——红色
3、你见过这些局面吗？（出示课件2、3）
三、讲授新课
1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。
2、今天我们来学画红色的画。(出示课题——的画)
（1）出示多幅红色的画。（课件4、5）
提出问题：
1）这些画都表示了哪些热闹的局面？
2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？运用了哪些颜色？（出示色卡）
3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）
（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？
（3）请同学找出与红色有关的色卡。
3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，假如请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范)
4、出示课件，小朋友的画表示了哪些题材？（课件6）
假如请你以红色为主画一幅画，你将表示什么？
5、生活中你见到过那些东西是红色的？
四、提出作业要求：
绘画时要注意，在选材方面：
（1） 假如让你以红色为主画一幅画，你想画什么？
（2） 选择能烘托节日喜庆气氛的局面、场景。
（3） 还可以选择红色的物象来表示。
用色方面：
（1） 用哪些红色？
（2） 主要选择偏红的颜色表示。
四、同学作业，教师辅导，启发思维，引导作画。
五、小结
展示、介绍自身的绘画作品。
六、拓展
我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？
板书： 红色的画
以红色为主
深
