染雾小学语文课外阅读课教案 篇一
标题：《童话故事的魅力》
一、教学目标：
1. 通过阅读童话故事，培养学生对文学的兴趣和阅读的习惯；
2. 帮助学生理解童话故事的基本结构和特点；
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点：
1. 学习童话故事的基本特点和结构；
2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点：
1. 帮助学生理解童话故事中的寓意和道德教育意义；
2. 引导学生运用童话故事进行创作和表达。
四、教学准备：
1. 童话故事书籍；
2. 黑板、粉笔。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
请学生回忆一下他们最喜欢的童话故事，并向全班分享他们喜欢的故事原因。
2. 阅读童话故事（15分钟）：
教师向学生介绍一个经典的童话故事，如《拇指姑娘》。教师可以大致讲述故事情节，然后学生自己阅读故事。
3. 讨论（15分钟）：
教师带领学生一起讨论以下问题：
a. 故事中的主要人物是谁？他们都有哪些特点和能力？
b. 故事中发生了哪些有趣的事情？你最喜欢故事中的哪个情节？
c. 故事中有什么寓意和道德教育意义？
4. 课堂练习（15分钟）：
教师为学生准备一些与故事相关的问题，让学生回答。例如：
a. 拇指姑娘的身高有多高？
b. 拇指姑娘是怎么帮助她的家人的？
c. 故事中有哪些地方让你觉得有趣或者好笑？
5. 创作活动（15分钟）：
教师鼓励学生根据自己的想法和创造力，编写一个属于自己的童话故事，并向全班分享。
6. 总结（5分钟）：
教师和学生一起总结今天学到的知识，回答以下问题：
a. 童话故事有哪些特点？
b. 学习童话故事有什么好处？
小学语文课外阅读课教案 篇二
标题：《名著阅读的乐趣》
一、教学目标：
1. 鼓励学生阅读名著，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
2. 帮助学生理解名著中的经典情节和人物形象；
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点：
1. 学习名著中的经典情节和人物形象；
2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点：
1. 帮助学生理解名著中的深层寓意和思想内涵；
2. 引导学生运用名著进行创作和表达。
四、教学准备：
1. 名著书籍；
2. 黑板、粉笔。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
请学生回忆一下他们最喜欢的一本名著，并向全班分享他们喜欢的原因。
2. 阅读名著片段（15分钟）：
教师向学生介绍一本经典的名著，如《红楼梦》。教师可以选择一个精彩的片段，让学生自己阅读。
3. 讨论（15分钟）：
教师带领学生一起讨论以下问题：
a. 片段中的主要人物是谁？他们都有哪些特点和能力？
b. 片段中发生了哪些有趣的事情？你最喜欢片段中的哪个情节？
c. 片段中有什么深层寓意和思想内涵？
4. 课堂练习（15分钟）：
教师为学生准备一些与片段相关的问题，让学生回答。例如：
a. 片段中的人物是如何相互关系的？
b. 片段中有哪些地方让你觉得有趣或者好笑？
5. 创作活动（15分钟）：
教师鼓励学生根据自己的想法和创造力，以名著为基础，编写一个属于自己的故事，并向全班分享。
6. 总结（5分钟）：
教师和学生一起总结今天学到的知识，回答以下问题：
a. 名著阅读有哪些好处？
b. 你觉得名著中的人物形象和情节有什么特点？
小学语文课外阅读课教案 篇三
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品《我的油布伞》
四、 指导课时：一课时
五、 指导过程：
(一) 激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
(二) 认识看课外书的作用
师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语 文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受
(三)概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法?(精读、速读)
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)
(语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解)
(四)运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨的时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗?这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读(快速默读)
3、生分享故事内容(概括内容大意)。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候?谁?在哪里?发生什么事?
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢?那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。(精读)
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受?(生谈感受)
(五)总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《我的油布伞》这个感人的
故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的`爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
(六)作业：完成阅读卡
小学语文课外阅读课教案 篇四
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
(一)、 推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
小学语文课外阅读课教案 篇五
教学目的：
1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：
交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学过程：
教学环节
一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)
(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。(课件展示)
通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
