染雾四年级语文上学期《九寨沟》教案 篇一
标题：《九寨沟》- 自然奇观的美丽描写
教学目标：
1.了解九寨沟的地理位置和自然风景。
2.学习描写自然风景的语言表达。
3.培养学生对美丽自然景观的欣赏能力。
教学重点：
1.学习九寨沟的地理位置和自然风景。
2.学习描写自然风景的形容词和动词。
教学准备：
1.九寨沟的图片和视频资料。
2.黑板、彩笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示九寨沟的图片，引导学生讨论：你们见过这个地方吗？它是一个什么样的地方？
2.学生回答后，教师告诉他们这个地方叫做九寨沟，是一个有着美丽风景的地方。
二、呈现（10分钟）
1.教师出示九寨沟的地理位置图，简单介绍九寨沟的地理位置和地貌特征。
2.教师播放九寨沟的视频，让学生观看九寨沟的风景，引导学生感受九寨沟的美丽。
三、讲解（15分钟）
1.教师引导学生观察九寨沟的风景，并提问：九寨沟的风景有哪些特点？
2.学生回答后，教师给予肯定并补充：九寨沟的风景以山水为主，山清水秀，景色如画。
3.教师通过图片和视频，向学生展示九寨沟的山、水、林、瀑布等景观，让学生感受九寨沟的美丽。
四、练习（15分钟）
1.教师出示描写九寨沟风景的句子，让学生分析句中的形容词和动词，感受这些词语对描写的作用。
2.教师让学生分组，让每组选择一个景点，用自己的话描写一下这个景点的美丽。然后请几个学生上台展示他们的作品。
五、总结（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提问：你们学到了哪些关于九寨沟的知识？
2.学生回答后，教师进行总结，强调九寨沟的美丽风景和描写自然风景的语言表达。
六、作业布置（5分钟）
1.让学生回家写一篇关于九寨沟的作文，要求描写九寨沟的美丽风景，使用适当的形容词和动词。
四年级语文上学期《九寨沟》教案 篇二
标题：《九寨沟》- 人文历史的传承与保护
教学目标：
1.了解九寨沟的人文历史和文化传承。
2.培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
3.通过学习九寨沟的人文历史，引导学生关注环境保护问题。
教学重点：
1.学习九寨沟的人文历史和文化传承。
2.培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
教学准备：
1.九寨沟的图片和视频资料。
2.黑板、彩笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示九寨沟的图片，引导学生回忆九寨沟的地理位置和自然风景。
2.教师提问：九寨沟还有什么特别的地方呢？
二、呈现（10分钟）
1.教师出示九寨沟的人文史料和文化遗产的图片，简单介绍九寨沟的人文历史和文化传承。
2.教师播放九寨沟的视频，让学生了解九寨沟的人文历史和文化遗产。
三、讲解（15分钟）
1.教师引导学生观察九寨沟的人文景观，并提问：九寨沟的人文历史有哪些特点？
2.学生回答后，教师给予肯定并补充：九寨沟的人文历史丰富多样，有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
3.教师通过图片和视频，向学生展示九寨沟的文化遗产，如古寨、古道、古桥等，让学生感受九寨沟的人文魅力。
四、练习（15分钟）
1.教师出示九寨沟的文化遗产图片，让学生分析图片中的文化元素，感受这些文化遗产对九寨沟的重要性。
2.教师组织学生分组，让每组选择一个文化遗产，用自己的话介绍一下这个文化遗产的历史和意义。然后请几个学生上台展示他们的作品。
五、总结（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提问：你们学到了哪些关于九寨沟的人文历史和文化遗产的知识？
2.学生回答后，教师进行总结，强调九寨沟的人文历史和文化传承的重要性。
六、作业布置（5分钟）
1.让学生回家写一篇关于九寨沟的作文，要求介绍九寨沟的人文历史和文化遗产，表达对历史文化的尊重和保护意识。
四年级语文上学期《九寨沟》教案 篇三
四年级语文上学期《九寨沟》教案
知识目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时
第一课时
课时目标:
知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件
教学过程:
一、揭示课题
学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？
同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？
出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）
今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
二、初读课文
1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：
(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文
1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的.结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）
四、细读课文第一段
1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
了解九寨沟位置。
2、九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？
3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导
1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
课时目标:
知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学准备：课件
教学过程:
一、复习导入：
朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段
1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
a.自由练读，整体感知。
b.逐句朗读，理解词句。
c.想象画面，加深体会。
d.感情朗读，练习背诵。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚羊
憨态可掬的 小熊猫
4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）
b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）
c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）
6.课件出示:
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）
7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
三、小结
1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
板书设计
九寨沟
（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界
人间仙境
（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
