染雾公开课《我愿意是急流》教案设计 篇一
公开课《我愿意是急流》教案设计
引言：
《我愿意是急流》是一首儿童诗歌，通过描述急流的特点和心理活动，鼓励孩子们勇敢面对困难，积极向前。本教案旨在通过诗歌朗诵、情感体验和创作活动，培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
一、教学目标：
1. 了解《我愿意是急流》诗歌的背景和内涵。
2. 通过朗诵和情感体验，理解急流的特点和心理活动。
3. 培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
4. 提高孩子们的语言表达和创作能力。
二、教学重点和难点：
1. 通过情感体验，理解急流的特点和心理活动。
2. 培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
三、教学准备：
1. 《我愿意是急流》诗歌的课件或印刷材料。
2. 孩子们准备的读物或图片，用来展示他们所了解的急流的特点和心理活动。
3. 课堂上用来展示孩子们的创作作品的墙面或展示板。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向学生介绍《我愿意是急流》这首诗歌的背景和内涵，激发学生学习的兴趣和好奇心。让学生朗读诗歌，感受其中的力量和情感。
2. 探究（15分钟）：
教师引导学生通过讨论和情感体验，了解急流的特点和心理活动。学生可以根据自己的理解，自由发表观点和感受。
3. 创作（20分钟）：
学生根据自己对急流的理解和感受，创作相关的作品，可以是绘画、写诗或短文等形式。教师可以提供一些创作的思路和示范，鼓励学生展示自己的想法和创造力。
4. 展示（10分钟）：
学生将自己的创作作品展示给全班同学，可以进行互动交流和赏析。教师可以引导学生分析和评价作品，提出建设性的意见和建议。
5. 总结（5分钟）：
教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，让学生明确自己的成长和进步。鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对困难，积极向前。
公开课《我愿意是急流》教案设计 篇二
公开课《我愿意是急流》教案设计
引言：
《我愿意是急流》是一首儿童诗歌，通过描述急流的特点和心理活动，鼓励孩子们勇敢面对困难，积极向前。本教案旨在通过诗歌朗诵、情感体验和创作活动，培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
一、教学目标：
1. 了解《我愿意是急流》诗歌的背景和内涵。
2. 通过朗诵和情感体验，理解急流的特点和心理活动。
3. 培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
4. 提高孩子们的语言表达和创作能力。
二、教学重点和难点：
1. 通过情感体验，理解急流的特点和心理活动。
2. 培养孩子们的勇敢精神和积极心态。
三、教学准备：
1. 《我愿意是急流》诗歌的课件或印刷材料。
2. 孩子们准备的读物或图片，用来展示他们所了解的急流的特点和心理活动。
3. 课堂上用来展示孩子们的创作作品的墙面或展示板。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向学生介绍《我愿意是急流》这首诗歌的背景和内涵，激发学生学习的兴趣和好奇心。让学生朗读诗歌，感受其中的力量和情感。
2. 探究（15分钟）：
教师引导学生通过讨论和情感体验，了解急流的特点和心理活动。学生可以根据自己的理解，自由发表观点和感受。
3. 创作（20分钟）：
学生根据自己对急流的理解和感受，创作相关的作品，可以是绘画、写诗或短文等形式。教师可以提供一些创作的思路和示范，鼓励学生展示自己的想法和创造力。
4. 展示（10分钟）：
学生将自己的创作作品展示给全班同学，可以进行互动交流和赏析。教师可以引导学生分析和评价作品，提出建设性的意见和建议。
5. 总结（5分钟）：
教师引导学生总结本节课的学习收获和体会，让学生明确自己的成长和进步。鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对困难，积极向前。
公开课《我愿意是急流》教案设计 篇三
公开课《我愿意是急流》教案设计
此次教案设计是培养学生积极健康的审美情操，下面，小编为大家分享公开课《我愿意是急流》教案设计，希望能帮助到大家!
教学目标：
1、了解诗歌中所运用的意象，感受诗人崇高的思想感情。
2、培养学生积极健康的.审美情操。
重点：了解诗歌的意象特点，感受诗歌的音乐美、情感美。
难点：对诗歌意象的把握。
教学方法：
1、诵读：采用多种方式让学生反复诵读，体会内容及形式特点。
2、讨论：让学生就诗歌中的意象安排、特点进行讨论，教师适时点拔。
3、比较阅读：将本诗与舒婷的《致橡树》进行比较阅读，重点研习不同意象所表现出的不同意境。
教具：CAI课件
安排一课时
教学过程：
一、导入新课 由古今中外不同的爱情观导入新课
二、作者简介 投影(略)
三、整体 
1、欣赏配乐配画朗诵《我愿意是急流》
2、分析提示朗读重点，学生试读
3、请学生试用“这首诗美在…… ”句式，用一句话表述自己对诗歌的初步理解。
四、具体研习
1、诗歌往往通过塑造意象来表情达意的。本诗的意象安排有何特点?表现了怎样的主题?
明确：意象丰富，比喻新颖贴切，相互关联，层层递进却又变化多姿。通过一系列意象的塑造，表达了一种互依互恋，坚贞热烈，勇于奉献的爱情观，表现了诗人对生活、对爱情的深刻认识。
2、从意象角度比较阅读舒婷的《致橡树》
同：比喻贴切，都用了象征手法。
异：《致橡树》对橡树与木棉进行精雕细刻，表现一种新型爱情观。
3、如果将“我的爱人”理解为祖国、民族，理解为自己所追求的理想，那又该怎样评价该诗的主题?
4、用“爱是……”句式说一句话来表达对爱的理解。
五、总结该课，再次朗读该诗
六、布置作业
课外收集材料，以《诗歌的意象与情感》为题，写一篇小论文。
