染雾《一片槐树叶》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《一片槐树叶》阅读与创作
教案目标：
1. 培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解能力；
2. 培养学生的创作能力和想象力；
3. 培养学生的观察力和表达能力；
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：
1. 学会通过阅读理解文章的主旨和细节；
2. 学会从不同角度思考问题；
3. 学会通过创作表达自己的想法和感受。
教学内容：
1. 阅读《一片槐树叶》短篇故事；
2. 分析故事主旨和细节；
3. 进行小组讨论，探讨故事中的主题和人物形象；
4. 进行创作活动，写一篇关于自己的故事。
教学步骤：
1. 导入：
介绍故事《一片槐树叶》，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：
学生阅读故事《一片槐树叶》，并回答相关问题，理解故事的主旨和细节。
3. 小组讨论：
学生分成小组，讨论故事中的主题和人物形象，并记录下自己的观点和理由。
4. 创作活动：
学生根据自己的观点和理解，创作一个与故事相关的小故事，可以是对原故事的延续或改编。
5. 分享与展示：
学生将自己的小故事分享给同组的同学，并互相评价和交流。
教学评价：
1. 阅读理解测试；
2. 学生创作的小故事评价；
3. 学生在小组讨论和分享中的表现评价。
教学延伸：
1. 可以请学生进行角色扮演，演绎故事中的人物；
2. 可以组织学生进行朗读比赛，展示阅读和表达能力。
教案总结：
通过《一片槐树叶》故事的阅读与创作，可以帮助学生培养阅读理解能力、创作能力和合作与交流能力。同时，通过故事的主题和人物形象，也能引发学生对生活、情感和人性的思考。
《一片槐树叶》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《一片槐树叶》的价值观教育
教案目标：
1. 培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平；
2. 引导学生思考人生意义和人与自然的关系；
3. 培养学生的感恩和珍惜生活的态度。
教学重点：
1. 学会通过阅读理解文章的主旨和内涵；
2. 学会通过故事引发思考和讨论；
3. 学会从文本中寻找并领悟价值观念；
4. 学会通过表演和创作表达自己的观点和感受。
教学内容：
1. 阅读《一片槐树叶》短篇故事；
2. 分析故事中的价值观念和人物形象；
3. 进行讨论和思考，引导学生思考人生意义和人与自然的关系；
4. 进行表演和创作活动，表达自己对价值观念的理解和感悟。
教学步骤：
1. 导入：
介绍故事《一片槐树叶》，引起学生对人生和自然的思考。
2. 阅读理解：
学生阅读故事《一片槐树叶》，并通过讨论和问题回答，理解故事中的价值观念和人物形象。
3. 讨论和思考：
学生进行小组讨论，探讨故事中的人生意义和人与自然的关系，并记录下自己的观点和理由。
4. 表演和创作：
学生根据自己的观点和理解，进行表演或创作，表达自己对故事中的价值观念的理解和感悟。
5. 分享与展示：
学生将自己的表演或创作分享给同学，并进行交流和评价。
教学评价：
1. 阅读理解测试；
2. 学生表演或创作的评价；
3. 学生在讨论和思考中的表现评价。
教学延伸：
1. 可以进行角色扮演，演绎故事中的人物形象；
2. 可以进行班级讨论和辩论，引导学生深入思考和表达观点。
教案总结：
通过《一片槐树叶》故事的阅读与讨论，可以引发学生对人生意义和人与自然关系的思考。通过表演和创作，学生能够更好地表达自己对价值观念的理解和感悟，从而培养正确的价值观念和感恩珍惜生活的态度。
《一片槐树叶》教案 篇三
《一片槐树叶》教案
怎样欣赏诗歌
学情分析：
在文学作品的四大体裁中，学生往往只喜欢读有着鲜明的人物形象、精彩的故事情节的小说、戏剧，而对历史悠久、意境优美、艺术性很强的诗歌普遍不感兴趣，尤其是现代诗，为此，教师很有必要引导学生欣赏诗歌的美，拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。
设计理念：
1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。
2、拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。
教学目标：
知识性目标：
1、把握诗歌主题，理解诗人的思想之情。
2、体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
技能性目标：通过学习这首诗歌，让学生了解如何读懂一首诗，怎样欣赏诗歌的美
情感性目标：拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。
课时安排：
1课时
教学准备：
教师准备相关课件;学生搜集现代乡愁诗。
教学流程：
一、激趣导入：
上课伊始呢，老师先过一把当主持人的瘾，因为我最崇拜的主持人是中央电视台《实话实话》栏目的前主持人崔永元，所以呢，咱们假定这里就是实话实说的演播现场，现在呢，主持人就来个现场采访，希望大家踊跃发言，实话实说，我要提问的问题就是，在文学作品的四大体裁(小说、诗歌、散文、戏剧)中，你最喜欢读哪类作品?为什么?
生答。
通过采访呢，我发现大部分同学喜欢读小说，因为小说有精彩的故事情节，有鲜明的人物形象，可是喜欢读诗歌的人呢，就比较少，我们都知道，诗歌这种作品形式历史悠久，意境优美，艺术性很强，可为什么现在喜欢阅读诗歌的人反而少了呢?尤其是现代诗，据我观察分析，原因呢主要有两个：一个呢，是这些年，诗歌创作园地萧条，不景气;其二，就是一些人不知道怎样欣赏诗，如何读懂一首诗。
所以呢，我今天就给大家安排了一节现代诗的阅读课，希望能帮助大家了解如何读懂一首诗，如何欣赏诗歌的美。
二、揭示课题：
好!下面就请大家打开书，翻到46页，我们一起来学习这首来自台湾诗人纪弦先生的《一片槐树叶》。
三、深入探究：
1、先请同学们自读这首诗。请判断这首诗属于哪类诗?
(学生自读、判断、回答)
2、抒情诗的主要表达方式是抒情，那么，这首诗抒发了作者怎样的情感呢?边听、边体会。
(学生听读、体会、回答)
3、师：是的，同学们把握得很准，这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土去台湾六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，一种强烈的游子怀乡之情，充满他的心间。
他需要表达，他需要宣泄，可是该如何表现呢?好，请同学们分小组再读这首诗，然后讨论一下，诗人是用什么方法来表达这种强烈的思乡之情的。
(学生读书、交流、回答)
师及时总结，这种抒情的方式就是寄情于物，借物抒情的写法，在抒情诗的创作中，经常采用这种写法，用来寄托和抒发心中的情的这个具体的物，就是我们常说的意象。这首诗主要的意象就是槐树叶。
4、体味语言
师：那么，诗人是如何借助一片槐树叶这个意象来抒情的呢?××同学请你朗诵诗的第一小节，同学们说一说，在作者心目中这片槐树叶怎样的?
(××同学读，大家找)
为什么一片“薄薄的、干的、浅灰色的槐树叶”，在诗人的心目中却是全世界最美……的一片?
生答：因为它是来自故乡的槐树叶，它寄托了诗人浓浓的乡愁。
师：这本是一片薄薄的、干的、浅灰色的槐树叶，它实在是并不起眼，并不绚烂，可是在作者眼中它却最美，最珍奇，最宝贵，最使人伤心，最使人流泪。在这鲜明的写照和形象的语言中，我们可以深刻地体味到只有寄托了诗人的深厚的感情，这平凡的不起眼的槐树叶才变得如此最美。
此时此刻的诗人，睹物伤怀，该是何等伤感啊!所以我们朗读这一段时，感情情基调应该是伤感的。
(生有感情的朗读第1节)
5、师：请结合作者的情绪，为第一节拟一个小标题。
(生答：伤感现在)
6、好，我们再来看诗的第二小节，1、请同学们根据第二小节的内容也给它拟一个小标题，最好跟第一个小标题对仗;2、体味哪些词传达了作者的思乡之情。
师生共同总结出：
回忆过去。
夹、没有些微的损坏
由于热爱故乡，所以才珍视故乡的一草一木，这就是我们常说的爱屋及乌吧。一个“夹”字写活了这种感情。
正是由于珍视这片槐树叶，所以它才没有些微的损坏，可以想象，当作者见到来自故园的它，居然完好无损时，该是何种惊喜啊!
所以读到这一节的结尾时，应读出一些惊喜，前几句要用回忆的口吻。
(生有感情的朗读第二节)
7、前两节写了伤感的现在，又回忆了过去，那第第三节该怎样写呢?××，如果让你来写，你想写些什么?
(生答)
师：看大诗人是怎样写的?请同学们也为第三节拟一个小标题，哪些词形象地写出了作者心目中美丽的故乡?
(生答：企盼未来)
通过这些词足见作者对故乡是怎样的爱恋，真应了羽泉的那句歌词“你在我眼里是最美”。
所以这一节要用什么口吻来读?(企盼、向往。)
(先齐读，再总结)
8、大家看，这首小诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花故园而收尾，首尾呼应，情思贯通，一气
四、总结归纳：
师：刚才，咱们一起赏析了这首现代诗，让我们一起总结一下阅读诗歌的一般方法和步骤：
自由朗读，分清类型
整体感知，联系背景
分析写法，捕捉意象
体味语言，感受结构
经过样的学习四步曲，我想大家一定可以读懂每一首诗，欣赏到诗歌的美。
五、拓展延伸：
时间5分钟
六、交流展示。
七、作业：
假若在一个飘着淡淡的槐花香的季节，诗人回到了阔别已久的故土，他又该写下怎样的诗行呢?请同学们以“在这个飘着淡淡的槐花香的季节，我终于回到了故土”开头，续写几句，写成一首小诗。
