染雾六年级语文山雨的教案 篇一
标题：通过山雨的故事教授古诗词
教学目标：
1. 通过学习山雨的故事，了解古代人民的智慧和勇气。
2. 学习并背诵古代诗词《山雨欲来风满楼》。
3. 培养学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。
教学准备：
1. 展示板、多媒体设备。
2. 课本《语文教材》。
3. 打印或复印古代诗词《山雨欲来风满楼》。
教学过程：
Step 1 引导学生进入主题（10分钟）
教师可以通过图片、视频等展示山雨的场景，引发学生对山雨的兴趣。然后引导学生与自己的经历相关联，讨论他们是否经历过山雨，有什么感受。
Step 2 讲述山雨的故事（20分钟）
教师讲述山雨的故事，介绍古代人民在山雨来临时的智慧和勇气。教师可以用简单的语言描述故事情节，激发学生的想象力和好奇心。
Step 3 学习古代诗词《山雨欲来风满楼》（30分钟）
教师分发或展示古代诗词《山雨欲来风满楼》，并解释其中的意境和意义。教师可以先读一遍，然后学生跟读。再分段解析每句诗的含义，帮助学生理解和记忆。接着，教师可以教学生背诵这首古代诗词，并教授发音和语调。
Step 4 创作山雨的诗歌（20分钟）
教师引导学生用自己的语言写一首关于山雨的诗歌。教师可以给学生一些关键词或提问，帮助他们展开思维，激发他们的想象力。学生可以以山雨为主题，表达自己的感受和思考。
Step 5 分享和展示（15分钟）
学生可以把自己创作的诗歌朗读给全班同学。教师可以安排学生在班级内展示自己的诗歌，让其他同学欣赏和评价。教师可以根据学生的表现给予肯定和鼓励，并指导学生改进自己的作品。
Step 6 总结和反思（10分钟）
教师引导学生总结今天的学习成果，回顾学习过程中的收获和困难。学生可以分享自己在学习古诗词和创作诗歌中的体会和感受。
六年级语文山雨的教案 篇二
标题：通过山雨的故事培养学生的勇气和团队合作精神
教学目标：
1. 通过学习山雨的故事，了解古代人民的智慧和勇气。
2. 培养学生的勇气和团队合作精神。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 展示板、多媒体设备。
2. 课本《语文教材》。
3. 班级分组。
教学过程：
Step 1 引导学生进入主题（10分钟）
教师可以通过图片、视频等展示山雨的场景，引发学生对山雨的兴趣。然后引导学生与自己的经历相关联，讨论他们是否经历过山雨，有什么感受。
Step 2 讲述山雨的故事（20分钟）
教师讲述山雨的故事，介绍古代人民在山雨来临时的智慧和勇气。教师可以用简单的语言描述故事情节，激发学生的想象力和好奇心。
Step 3 学习古代诗词《山雨欲来风满楼》（30分钟）
教师分发或展示古代诗词《山雨欲来风满楼》，并解释其中的意境和意义。教师可以先读一遍，然后学生跟读。再分段解析每句诗的含义，帮助学生理解和记忆。接着，教师可以教学生背诵这首古代诗词，并教授发音和语调。
Step 4 团队合作活动（30分钟）
教师将学生分为若干个小组，每个小组负责创作一首关于山雨的诗歌。教师可以给每个小组一些关键词或提问，帮助他们展开思维，激发他们的想象力。学生可以以山雨为主题，表达自己的感受和思考。同时，小组成员需要密切合作，相互讨论和完善自己的创作。
Step 5 分享和展示（15分钟）
每个小组派一名代表朗读自己小组创作的诗歌。其他小组成员可以补充或配合朗读。教师可以安排学生在班级内展示自己的诗歌，让其他同学欣赏和评价。教师可以根据学生的表现给予肯定和鼓励，并指导学生改进自己的作品。
Step 6 总结和反思（10分钟）
教师引导学生总结今天的学习成果，回顾学习过程中的收获和困难。学生可以分享自己在学习古诗词和创作诗歌，以及团队合作中的体会和感受。同时，教师也可提供一些反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力和团队合作能力。
六年级语文山雨的教案 篇三
六年级语文山雨的教案
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课前准备
1、读不同作家写雨的作品。
2、准备优美抒情的轻音乐作品。
谈话导入，揭示课题
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题：
山雨初读课文，整体感知
（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
（2）提醒需注意的字音，并理解这个词。
啼（tiacute；）啭（zhūagrave；n）
（3）谈谈对课文的初步印象。
（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
朗读赏析，深入感悟
（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）
（2）感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远
（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。
（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的.手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。
（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
（3）感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）
（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）
这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
（5）感情朗读，加深理解。
背诵积累，拓展延伸
（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
