染雾小学课文《秦兵马俑》教学设计 篇一
标题：探索秦兵马俑的历史与文化
导入：通过展示一张秦兵马俑的图片，向学生介绍秦兵马俑是中国古代的一项伟大发明，是世界上最大的地下军队。
1. 目标：通过本节课的学习，学生能够了解秦兵马俑的起源、构造和历史价值，并培养对中国古代文化的兴趣和热爱。
2. 内容：
a. 秦兵马俑的起源
- 介绍秦始皇统一六国后，为了保卫自己的陵墓而制造了兵马俑。
- 让学生通过图片、视频等多媒体资料认识秦兵马俑的数量和规模。
b. 秦兵马俑的构造
- 通过展示秦兵马俑的解剖图，让学生了解兵马俑的组成部分。
- 引导学生观察兵马俑的表情、服饰、武器等细节，了解古代军队的装备和战争方式。
c. 秦兵马俑的历史价值
- 介绍秦兵马俑被称为“第八大奇迹”的原因，以及对考古学和历史研究的重要意义。
- 带领学生了解秦兵马俑的发现和保护，培养学生的历史文化保护意识。
3. 活动设计：
a. 观察与讨论
- 将学生分成小组，观察秦兵马俑的图片或模型，讨论兵马俑的特点和构造。
- 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的观察结果和讨论结论。
b. 制作兵马俑模型
- 让学生使用纸张、黏土或其他材料制作兵马俑的模型，体验制造兵马俑的过程。
- 鼓励学生在模型上添加自己的创意和想法，展示对古代文化的理解和想象力。
c. 参观博物馆或举办展览
- 带领学生参观附近的博物馆或举办学校的兵马俑展览，亲身感受兵马俑的壮观和历史价值。
- 鼓励学生主动提问、观察和记录，培养他们的观察力和学习兴趣。
4. 总结和评价：
- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结秦兵马俑的起源、构造和历史价值。
- 鼓励学生表达自己对秦兵马俑的感受和思考，评价这次课程的收获和意义。
小学课文《秦兵马俑》教学设计 篇二
标题：探索秦兵马俑的奥秘与保护
导入：通过播放一个关于秦兵马俑保护的视频，向学生介绍秦兵马俑的独特之处和需要保护的价值。
1. 目标：通过本节课的学习，学生能够了解秦兵马俑的发现、保护和修复，培养对文物保护的意识和责任感。
2. 内容：
a. 秦兵马俑的发现
- 介绍秦兵马俑的发现经过和考古挖掘的重要性。
- 引导学生思考为什么秦兵马俑被埋藏在地下，以及这对于后人的意义。
b. 秦兵马俑的保护
- 通过展示秦兵马俑被发现时的状况，让学生了解兵马俑的脆弱性和需要保护的重要性。
- 介绍目前的保护工作，如温湿度控制、防灾防盗等措施。
c. 秦兵马俑的修复
- 介绍秦兵马俑的修复过程和技术手段。
- 引导学生思考修复过程中的挑战和意义，以及修复后兵马俑的保存状况。
3. 活动设计：
a. 观察与讨论
- 展示秦兵马俑的发现过程和修复前后的图片，引导学生观察和讨论兵马俑的变化和保护工作的重要性。
- 组织学生自由讨论，分享他们对文物保护的看法和建议。
b. 文物保护实践
- 鼓励学生提出自己的文物保护计划，可以是保护学校或家里的文物、参与社区文物保护活动等。
- 引导学生思考文物保护的原则和方法，培养他们的责任感和实践能力。
c. 保护意识宣传
- 让学生以小组形式制作宣传海报、小视频等，向全校或社区宣传文物保护的重要性和方法。
- 鼓励学生发挥创意和团队合作能力，提高他们的宣传效果和影响力。
4. 总结和评价：
- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结秦兵马俑的发现、保护和修复过程。
- 鼓励学生分享自己对文物保护的认识和计划，评价这次课程的收获和意义。
小学课文《秦兵马俑》教学设计 篇三
小学课文《秦兵马俑》教学设计
三维目标：
一、知识能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，读出正确兵马俑的历史底蕴和宏大的气势。
学会本课的生字，理解并积累文中数量众多的四字词语。如久经沙场、神态自若、跃跃而试、殊死拼搏、绝无仅有、惟妙惟肖等。
理解文中过渡句的作用。
了解兵马俑的特点
二、过程与方法
1、由秦始皇修长城谈到通用是他策划修建的兵马俑，解释兵马俑的含义。
2、引导学生对课文进行具体分析，从数字体会兵马俑的宏大，通过潇湘画面来体会兵马俑的个性鲜明和富有艺术性的造型。
3、从课文的语言材料和课前搜集的资料来感受我过悠久灿烂的民族文化和人民的智慧激发热爱祖国的豪情。
三、情感、态度与价值观
感受我国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点
了解兵马俑的规模宏大和类型众多的特点，并能用自己的语言进行简单描述。
感受中国悠久灿烂的文化和人民丰富的智慧，激发民族自豪感。
根据课文描述进行表演体会兵马俑的生动逼真和个性鲜明以及其他宏伟的气势和丰富多样的神态，深刻体会秦兵马俑。
课时安排：1课时
第一课时
一、激情导入，诱发兴趣
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。一行行，一列列，千军万马，都跟真人真马一般大小，个性鲜明，气势宏伟，那气势保证让同学们大开眼界，叹为观止!同学们想和我一同去参加秦兵马俑吗?下面我们就一起走进这篇课文。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.这篇课文主要讲了什么?
2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰 、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
三、学生根据自读提示，再次阅读课文
(一)阅读提示。
1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。
2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?
3.文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。
四、精读选段
1.第二自然段
具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?
①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?
学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点
将军佣 身材魁梧 头戴军冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸，站在前列神态自若 久经沙场 肩负重任 沉毅多谋武士俑 体格健壮 穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重 刚烈豪爽
骑兵佣 上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强
车兵佣 分为驭手和军士…… 分工明确 各司其责
弓弩手 张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵
马 佣 形体健壮 肌肉丰满……跃跃欲试神气活现 斗志昂扬
3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪!
4.第11自然段
①横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。
②“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。
③加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我
④“……”省去了什么呢?作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。
五、总结内容
同学们，此时此刻，看着这一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄壮，你的心中最想说什么?
是啊!这一行行、一列列的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征!
其实，在浩瀚的历史海洋中，像这样的历史古迹还有很多，同学们能说出几样来吗?
我找到了几幅图，同学们请看。(课件：历史古迹)
当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那 么自豪!那么
骄傲
板书设计：
秦始皇兵马俑
——世界第八大奇迹
规模宏大：20000平方米 五十个篮球场 八千个俑 列数字 举例子
将军俑：久经沙场，重任在肩
武士俑：威武凝重，整装待发
类型众多，个性鲜明：骑兵俑：张弓搭箭，勇猛善战
陶马俑：体形健壮，跃跃而试
作业设计：
1课后请同学们上网浏览有关秦兵马俑的网站，更全面地了解秦兵马俑。
