染雾《乌鸦喝水》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《乌鸦喝水》绘本教学
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和读书习惯；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的观察、思考和表达能力；
4. 培养学生的合作学习和分享精神。
教学内容：
1. 通过阅读《乌鸦喝水》绘本，学生了解乌鸦的生活习性；
2. 学生分组讨论乌鸦的特点和行为，并进行小组展示；
3. 学生学习如何观察和描述绘本中的细节，并进行绘本创作；
4. 学生进行角色扮演，模拟乌鸦喝水的情景；
5. 学生进行绘本分享，分享自己的观察和理解。
教学过程：
1. 导入：教师引导学生观察教室窗外的乌鸦，引发学生对乌鸦的兴趣。
2. 阅读绘本：教师给学生介绍《乌鸦喝水》绘本的故事情节，然后进行整本绘本的阅读，鼓励学生自由阅读。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论乌鸦的特点和行为，并用自己的话语进行表达。每个小组选择一名代表进行小组展示。
4. 观察细节：学生观察绘本中的细节，比如乌鸦的羽毛、眼神、动作等，学生用自己的话语进行描述，并进行绘本创作。
5. 角色扮演：学生分成小组，模拟乌鸦喝水的情景，分角色扮演乌鸦和周围的环境，展示乌鸦喝水的过程。
6. 绘本分享：学生轮流进行绘本分享，分享自己观察到的细节和对故事的理解。
教学评价：
1. 学生的学习情况：观察学生的参与程度、发言质量和绘本创作的完成情况；
2. 学生的表达能力：观察学生在小组讨论和绘本分享中的表达能力；
3. 学生的合作学习和分享精神：观察学生在小组活动中的合作情况和分享意愿；
4. 学生的阅读理解能力：观察学生对绘本故事情节的理解和对乌鸦特点的把握程度。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他动物进行观察和描述，进行绘本创作；
2. 学生可以进行绘本演绎，编写相关的剧本，进行小剧场表演；
3. 学生可以进行野外考察，观察乌鸦的实际生活情况，并进行实地记录和观察报告。
《乌鸦喝水》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《乌鸦喝水》科学实验教学
教学目标：
1. 了解水的特性和乌鸦喝水的方式；
2. 学习科学实验的基本方法和步骤；
3. 提高学生的观察和实验设计能力；
4. 培养学生的合作学习和科学探究精神。
教学内容：
1. 学生观察和描述乌鸦喝水的方式和特点；
2. 学生了解水的特性，如表面张力和折射性；
3. 学生进行乌鸦喝水实验，观察水的表面张力和折射性；
4. 学生通过实验设计和观察，分析乌鸦喝水的原理。
教学过程：
1. 导入：教师引导学生观察乌鸦喝水的方式，引发学生对乌鸦喝水的疑问。
2. 观察和描述：学生观察乌鸦喝水的方式和特点，用自己的话语进行描述，并分享自己的观察结果。
3. 水的特性：教师向学生介绍水的特性，如表面张力和折射性，通过实例和图示进行说明。
4. 乌鸦喝水实验：学生分组设计乌鸦喝水实验，通过在盆中放置水和模拟乌鸦的喝水动作，观察水的表面张力和折射性。
5. 实验观察和分析：学生观察实验现象，并进行观察数据的记录和分析，尝试解释乌鸦喝水的原理。
6. 实验结果分享：学生轮流进行实验结果分享，分享自己的观察和分析，理解乌鸦喝水的原理。
教学评价：
1. 学生的实验设计能力：观察学生的实验设计思路和实验步骤的合理性；
2. 学生的实验观察和分析能力：观察学生对实验现象的观察和数据分析能力；
3. 学生的合作学习和分享精神：观察学生在小组实验中的合作情况和分享意愿；
4. 学生对乌鸦喝水原理的理解：观察学生对乌鸦喝水原理的理解程度和表达能力。
教学延伸：
1. 学生可以进行其他与水相关的实验，如水的沸点和凝固点实验；
2. 学生可以进行其他动物喝水的实验观察和分析；
3. 学生可以进行科学实验报告的撰写和展示，提高科学写作能力。
《乌鸦喝水》教案 篇三
教学要求：
1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：
1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2.分别抄录4段课文的4块小黑板。
3.生字卡片。
4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样?
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1.出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。
2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁?
二、初读课文，整体感知
1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1.学习第一段。
(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)
(2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”?
(3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?
(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
(5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2.学习第二段。
(1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)
(2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢?
(3)乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢?谁业读第二句?
(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句?
(5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3.学习第三段、第四段。
(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的?
(2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)
(3)教师引读：乌鸦想出的办法是...学生接读第四段。
(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”，启发学生自己分析字形。
(5)引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
四、朗读课文，巩固生字
1.个别读，齐读全文。
2.出示生字卡片，开火车读生字。
3.描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。
第二课时
一、朗读课文，进行思维扩展训练
1.开展朗读竞赛，朗读全文。
2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言。
二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习
1.继续完成课后练习2。
2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
三、说话训练
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
《乌鸦喝水》教案 篇四
教学目标：
1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。
3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。
教学重点：
识字、写字。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢?
2.板书课题。
二、初读识字
1.自由朗读，画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的。
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。
5.给生字找朋友。
三、朗读课文，感悟内容
1.边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读，分段读课文。
3.齐读课文。
4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。
5.再齐读一遍课文。
四、实践活动
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时
一、温故知新
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
二、学习生字
1.抽学生读生字卡片，全体读。
2.出示生字卡片，“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4.师范写，生模范写。
三、创设情境，拓展延伸
放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢?(学生畅所欲言，师小结。)
《乌鸦喝水》教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、理解词语：火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
3、培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备：
图片四幅
活动过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣
前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？
二、讲述故事并进行提问
故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？
后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？请幼儿记录下来。
三、再次讲述故事，并进行提问。
乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？（请幼儿用实验演示）
四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望
六、工具拓展。
———教师展示幼儿收集的`各种工具。
———请幼儿说一说各种工具的用途。
———感受劳动人民的聪明才智。
活动反思
创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。鼓励孩子质疑问难，开掘孩子的创造潜能，激活孩子的思维和想像力。尊重孩子的个性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的发展。注重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
《乌鸦喝水》教案 篇六
活动目标：
1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。
2、知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。
3、培养幼儿积极探索的兴趣。
活动重点：
知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。
活动难点：
知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。
活动准备：
金银花露瓶子40个，其中20个瓶子装三分之二水，20个瓶子装四分之一水，小石子若干，大记录表一张，小记录表20张，笔21支，乌鸦5只
活动过程：
一、情景引入
1、故事引入：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，突然它发现前面有一瓶水，可是它嘴巴使劲往里塞，就是够不着水。
2、讨论：乌鸦怎样能喝到水？
3、幼儿自由操作、记录。
4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结：原来瓶子里加入石子，水位就升高，乌鸦就喝到了水，真是一只聪明的乌鸦。
二、是不是只要瓶子里有水，乌鸦就能喝到水
1、提问：是不是只要瓶子里有水，乌鸦就能喝到水？
2、幼儿猜测。
3、幼儿自由操作、记录。
4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结：虽然瓶子里有水，也加入了石子，但水太少，乌鸦还是没有喝到水，原来乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。
三、延伸活动
师：这真是一只聪明而又幸运的乌鸦，发现的瓶子里有足够的水，也想到了喝水的方法，那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高，乌鸦才能喝到水呢？加入沙子或者其他东西行不行？我们回去试验一下。
