染雾Icanclimb?课后反思 篇一
在参加Icanclimb?课程之前，我对自己的能力和潜力充满了怀疑。我从小就被灌输着“你做不到”的观念，这让我对自己的能力产生了质疑和限制。然而，通过这门课程的学习和挑战，我逐渐开始相信自己的潜力，并意识到任何事情都不是不可能的。
首先，Icanclimb?课程教会了我如何设定目标并追求它们。在课程的第一天，我们被要求写下我们想要实现的目标。这个过程让我开始思考自己真正想要的是什么，并给我提供了一个明确的方向。通过每周定期的目标检查，我学会了制定可行的目标，并采取行动来实现它们。这种追求目标的经验在我的个人生活和职业生涯中都具有重要意义。
其次，Icanclimb?课程教会了我如何面对挑战并跨越自己的舒适区。在课程的挑战项目中，我们被要求完成一系列需要勇气和毅力的任务。这些任务包括攀登陡峭的山峰、穿越崎岖的地形以及克服自己的恐惧。通过这些挑战，我学会了如何面对恐惧和不确定性，并在面临困难时坚持不懈。这种能力在我日常生活中面对困难和挫折时非常有帮助。
最后，Icanclimb?课程教会了我如何与他人合作和建立成功的团队。在课程中，我们被要求组成小组，并一起完成各种任务。通过与队友的合作，我学会了如何倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作的经验在我职业生涯中非常有帮助，因为团队合作是实现共同目标的关键。
总的来说，参加Icanclimb?课程是我生命中的一次重要经历。它不仅教会了我如何设定目标、面对挑战和与他人合作，还让我相信自己的能力和潜力。通过这门课程，我意识到只要我有决心和毅力，我可以攀登任何高峰。我会将这些宝贵的经验应用到我的生活和职业中，并继续不断挑战自己，追求更高的目标。
Icanclimb?课后反思 篇二
在参加Icanclimb?课程之前，我对自己的能力和潜力充满了怀疑。我曾经被告知“你做不到”，这让我对自己的能力产生了限制和质疑。然而，通过这门课程的学习和挑战，我逐渐开始相信自己的潜力，并意识到任何事情都不是不可能的。
首先，Icanclimb?课程教会了我如何设定目标并追求它们。在课程的第一天，我们被要求写下我们想要实现的目标。这个过程让我开始思考自己真正想要的是什么，并给了我一个明确的方向。通过每周定期的目标检查，我学会了制定可行的目标，并采取行动来实现它们。这种追求目标的经验在我的个人生活和职业生涯中都具有重要意义。
其次，Icanclimb?课程教会了我如何面对挑战并跨越自己的舒适区。在课程的挑战项目中，我们被要求完成一系列需要勇气和毅力的任务。这些任务包括攀登陡峭的山峰、穿越崎岖的地形以及克服自己的恐惧。通过这些挑战，我学会了如何面对恐惧和不确定性，并在面临困难时坚持不懈。这种能力在我日常生活中面对困难和挫折时非常有帮助。
最后，Icanclimb?课程教会了我如何与他人合作和建立成功的团队。在课程中，我们被要求组成小组，并一起完成各种任务。通过与队友的合作，我学会了如何倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作的经验在我职业生涯中非常有帮助，因为团队合作是实现共同目标的关键。
总的来说，参加Icanclimb?课程是我生命中的一次重要经历。它不仅教会了我如何设定目标、面对挑战和与他人合作，还让我相信自己的能力和潜力。通过这门课程，我意识到只要我有决心和毅力，我可以攀登任何高峰。我会将这些宝贵的经验应用到我的生活和职业中，并继续不断挑战自己，追求更高的目标。
Icanclimb?课后反思 篇三
Icanclimb?课后反思
本节课的教学重点是继续学习句型I can climb，can you run ?学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中，我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法.
首先，依据“新课标”的要求，我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式，采用任务型的教学途径。在实际教学中，我真实地感受到孩子们的轻松与快乐。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬，而是多种多样的.有趣的活动参与和丰富的学习体验。
在实践活动中，语言成为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参与和交流，我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。
在这节课的准备和实际教学中，我也深深地感受到了新的课程标准对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中，我使用了电脑课件。课文变成动画片，孩子们喜欢的Uncle Booky , Mocky, ken ,Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。
在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的陶醉，看到了他们的专注。随着故事的发展，孩子们听着，笑着，回答着老师的提问。由此可见，巧妙地运用多媒体信息技术，设计“整合型”的语言教学模式，是有效地进行外语教学的有效途径。
作为一名外语教师，将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求，教师必须勤于思索，设计出巧妙的教学活动，创设真实的语言情境，才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。
小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的角色的扮演，使孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中，他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。小组展示，他们都跃跃欲试。使我感受到，孩子们在学习中表现出的快
