染雾语文《智慧之花》优秀教学设计 篇一
教学设计名称：探究故事背后的智慧之花
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2. 培养学生对智慧的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 故事《智慧之花》的阅读和理解。
2. 故事背后的智慧和启示。
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师出示一朵花的图片，引导学生关于花的智慧的讨论，激发学生对智慧的兴趣。
2. 阅读故事《智慧之花》（10分钟）
教师给学生分发故事《智慧之花》，要求学生在默读故事后回答几个问题：
a. 故事的主要内容是什么？
b. 故事中的人物都有哪些智慧的表现？
c. 故事给你带来了哪些启示？
3. 小组讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论他们对故事的理解和感悟，引导学生分享自己的思考和观点。
4. 智慧之花展示（20分钟）
每个小组从自己的讨论中选出一朵代表他们团队智慧的花，并用绘画、手工等形式进行创作。学生可以根据自己的理解和感悟来设计花朵的形状、颜色和装饰。
5. 花展和分享（10分钟）
每个小组展示他们设计的智慧之花，并向全班分享他们对故事的理解和感悟。学生可以用口头或书面的方式进行分享。
6. 总结和反思（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何将故事中的智慧运用到自己的生活中。
教学设计评价：
通过本节课的教学设计，学生在阅读故事的过程中培养了阅读理解能力和思辨能力，通过小组讨论和智慧之花的创作，学生培养了创造力和表达能力。同时，学生也通过故事中的智慧和启示，加深了对智慧的理解和欣赏能力。
语文《智慧之花》优秀教学设计 篇二
教学设计名称：写作《智慧之花》的感悟
教学目标：
1. 提高学生的写作能力和表达能力。
2. 培养学生对智慧的理解和欣赏能力。
3. 培养学生对故事的感悟和思考能力。
教学内容：
1. 故事《智慧之花》的阅读和理解。
2. 故事给你带来的感悟和思考。
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师引导学生回顾故事《智慧之花》的内容和主题，激发学生对故事的记忆和思考。
2. 分析故事（10分钟）
教师带领学生一起分析故事中的人物、情节和智慧的表现，引导学生深入理解故事。
3. 写作准备（10分钟）
教师给学生几分钟的时间，让学生思考他们对故事的感悟和思考，并写下自己的想法和观点。
4. 写作活动（20分钟）
学生根据自己的思考和观点，写一篇关于故事《智慧之花》的感悟和思考的短文。学生可以表达他们对故事的理解、对智慧的认识、对人生的思考等。
5. 分享和互评（10分钟）
学生互相交换自己的作文，进行互评和分享。学生可以提出自己的观点和建议，帮助彼此提高写作的能力。
6. 总结和反思（5分钟）
教师引导学生总结今天的写作经验和收获，鼓励学生思考如何将故事中的智慧运用到自己的写作中。
教学设计评价：
通过本节课的教学设计，学生通过写作来表达自己对故事的感悟和思考，提高了自己的写作能力和表达能力。同时，学生也通过故事中的智慧和启示，加深了对智慧的理解和欣赏能力。通过互评和分享，学生也提高了对他人作品的分析和评价能力。
语文《智慧之花》优秀教学设计 篇三
语文《智慧之花》优秀教学设计
教学目标：
1.能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2.能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3.能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4.了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：
2课时
教学准备：
学生认真预习课文，并给课文分段。
第一课时
课时目标：
读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.回顾第四单元“口语交际·习作&rdq
2.简单交流生活中自我保护的事例。
3.揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。(板书课题，齐读)
4.解题：说说什么是智慧?
二、检查预习情况
1.快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段?为什么这样分?
2.反馈交流：第一个故事：第1——7自然段;
第二个故事：第8——19自然段;
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1.带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事?是怎样的故事?
2.复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3.反馈交流：
第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的'关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4.再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么?受到了什么启发?
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己;从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1.逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2.思考：怎样编写小标题?
可以是句子、也可以是词语;可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3.提炼小标题。
第一个故事：遇险;救助;脱险。
第二个故事：上当;劝阻;胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。
第二课时
课时目标：
能简单复述课文内容，并选择一个故事进行缩写。
教学过程：
一、回顾课文内容
1.浏览课文，回顾两个故事主要内容。
2.指名交流。
二、复述课文内容
1.根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。
2.小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
三、指导缩写
1.回顾缩写步骤：(1)读懂原文，把握要点;
(2)理清层次;
(3)边画边记，逐段删留;
(4)整理成文。
2.了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。
3.学生试着进行缩写。
4.交流评价缩写内容。
四、课后练习
收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。
