染雾《金岳霖先生》高一语文教案 篇一
第一篇内容
标题：金岳霖先生的人生哲学与教育理念
导语：金岳霖先生是中国教育界的一位杰出人物，他在教育界有着卓越的成就和深远的影响。本篇教案将介绍金岳霖先生的人生哲学和教育理念，以期能够帮助学生更好地理解和学习他的思想。
一、人生哲学
金岳霖先生的人生哲学可以概括为两个关键词：自律和奉献。他一生都以自律为准则，对待学术研究极其认真，对待教育事业兢兢业业。他坚信只有通过自律才能够达到个人的完善和社会的进步。同时，金岳霖先生也一直秉持着奉献的精神，他将自己的一生都献给了教育事业，致力于培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出了巨大的贡献。
二、教育理念
金岳霖先生的教育理念可以概括为三个关键词：德育、智育和体育。他认为德育是教育的首要任务，只有培养学生良好的道德品质，他们才能够成为有用的人才。同时，智育也是金岳霖先生非常注重的一点，他认为学生应该具备广博的知识和扎实的学术基础，以便在未来的发展中能够有更多的选择和机会。此外，金岳霖先生还非常重视体育教育，他认为体育可以培养学生的意志品质和团队合作精神，对于学生的全面发展非常重要。
三、教学方法
金岳霖先生提倡以学生为中心的教学方法。他鼓励学生积极参与课堂讨论和思辨，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，金岳霖先生也注重培养学生的实践能力，通过实际操作和实践项目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际能力和解决问题的能力。
结语：金岳霖先生的人生哲学和教育理念对于我们每个人都有着重要的启示和借鉴意义。只有通过自律和奉献，我们才能够成就自己，为社会做出更大的贡献。同时，金岳霖先生的教育理念也提醒我们，在教育中应该注重培养学生的德、智、体全面发展，以及培养他们的创新能力和实践能力。希望通过学习金岳霖先生的思想，能够激发学生对教育的热情和对未来的信心。
《金岳霖先生》高一语文教案 篇二
第二篇内容
标题：金岳霖先生的思辨教育与学生发展
导语：金岳霖先生是中国教育界的一位杰出人物，他的思辨教育理念对于学生的发展具有重要的意义。本篇教案将介绍金岳霖先生的思辨教育理念和对学生发展的影响，以期能够帮助学生更好地理解和学习他的思想。
一、思辨教育理念
金岳霖先生提倡思辨教育，他认为学生应该具备批判性思维和创新能力，而不仅仅是被动地接受知识。他鼓励学生在课堂上积极参与讨论和思考，提出自己的观点，并通过争论和辩论的方式来推动思维的深入。金岳霖先生认为只有通过思辨，学生才能够真正理解和掌握知识，提高他们的学术能力和解决问题的能力。
二、学生发展
金岳霖先生的思辨教育对学生的发展有着积极的影响。首先，思辨教育能够培养学生的批判性思维和创新能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。这对于学生的学术发展和未来职业发展都非常重要。其次，思辨教育可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极主动地参与学习，提高学习效果。最后，思辨教育还能够培养学生的沟通和合作能力，通过讨论和辩论的过程，学生能够学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高团队合作和交流能力。
三、教学实践
金岳霖先生在教学实践中注重培养学生的思辨能力。他鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，提出自己的观点，并通过争论和辩论的方式来推动思维的深入。同时，金岳霖先生还注重培养学生的实践能力，通过实际操作和实践项目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际能力和解决问题的能力。
结语：金岳霖先生的思辨教育理念对于学生的发展具有重要的意义。通过思辨教育，学生能够培养批判性思维和创新能力，提高学术能力和解决问题的能力。同时，思辨教育还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的沟通和合作能力。希望通过学习金岳霖先生的思想，能够激发学生对思辨教育的热情和对未来的信心。
《金岳霖先生》高一语文教案 篇三
《金岳霖先生》高一语文教案
学习目标：
1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。
2．品味本文平实而有韵味的语言风格。
学习方式：文本研习
课时：1节
学习过程及内容：
一、导入
那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。
出示资料金岳霖介绍，让学生过目。
金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。
金岳霖在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。1949年后开始学习辩证唯物主义，写过一些哲学和逻辑论文，但主要精力用在学术研究的组织和领导工作方面。他的三部论著反映了他的逻辑思想和前期哲学思想。在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个基本哲学范畴，认为个别事物都具有许多殊相，而殊相表现共相。个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。由所有可能构成的析取就是式。他认为。能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。
在认识论方面，金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。在其中，一方面有个别事物的变动生灭，另一方面有普遍共相的关联。认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。金岳霖认为，认识有一发展过程，但本然世界是可以认识的。
金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
（选自《中国大百科全书·哲学》，中国大百科全书出版社1987年版）
今天我们学习生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再离我们那么遥远。
二、作者汪曾祺介绍：
汪曾祺（192O～1997） 现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。
1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
三、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）
四、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？
明确：
“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。
五、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！
明确：
样子有点怪——让人莞尔
提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题
幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问
枯燥的学问——他觉得好玩
对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意
讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。
他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。
给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真，其情也特别的.深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！
林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。
＊金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？ 明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。
这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括
明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。
就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。
一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！
文章最后两段中说“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写与开头的那一句话呼应？
明确：与开头的 “有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写”遥相呼应、首尾圆合。文字背后隐含着一种淡淡的枯味，作者对他所谈的人和事倾注了那么深沉的感情，而表现出来的却又是那么冲淡隽永，我们常从这冲淡隽永中体会出一种苦味，连不时出现的幽默里也有这种苦味。这苦味是对过去的人和事的一种伤感，也是对未来的人和事的一种虔诚而殷切的期待。所以汪曾祺说“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”“联大的许多教授都应该有人好好写一写”
六、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？
明确：
本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。
读读课文第九——十一段体会一下。
也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。
七、 连接
同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。
八、布置作业
仿照本文把有趣的老师同学写一写。
