染雾《观潮》优秀教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《观潮》文学欣赏及创作
教案目标：
1. 通过阅读《观潮》这篇小说，让学生了解文学作品中表达的情感和主题。
2. 培养学生的文学欣赏能力，提升他们对文学作品的理解和表达能力。
3. 激发学生的创作潜能，引导他们进行文学创作。
教学重点：
1. 文学作品中的情感和主题。
2. 文学欣赏的方法和技巧。
3. 文学创作的基本要素。
教学准备：
1. 复印《观潮》的文本。
2. 准备电脑和投影仪，以便展示相关图片和视频。
3. 提前准备一些与《观潮》相关的文学作品或诗歌，用于欣赏和比较。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 展示一幅潮汐的图片，引起学生对潮汐的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对潮汐的认识和感受。
二、文学欣赏（25分钟）
1. 分发《观潮》的文本，让学生自主阅读。
2. 引导学生关注文中表达的情感和主题，并进行讨论。
3. 展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感受文中的情景和情感。
三、文学作品比较（20分钟）
1. 展示一些与《观潮》相关的文学作品或诗歌，让学生进行欣赏和比较。
2. 引导学生分析这些作品中表达的情感和主题，并与《观潮》进行对比。
四、文学创作（30分钟）
1. 引导学生根据自己的感受和想法，进行文学创作。
2. 提供一些创作的指导和技巧，帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
五、总结和展示（15分钟）
1. 邀请学生分享自己的文学创作作品，并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容，强调文学欣赏和创作的重要性。
教学延伸：
1. 鼓励学生继续进行文学创作，并组织文学创作比赛或展览。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨其他文学作品中的情感和主题。
《观潮》优秀教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《观潮》情感表达与角色塑造
教案目标：
1. 通过阅读《观潮》这篇小说，让学生了解情感表达在文学作品中的重要性。
2. 培养学生对文学角色的理解和分析能力。
3. 提高学生的情感表达和角色塑造能力。
教学重点：
1. 文学作品中的情感表达。
2. 文学角色的塑造和分析。
3. 情感表达和角色塑造的技巧和方法。
教学准备：
1. 复印《观潮》的文本。
2. 准备电脑和投影仪，以便展示相关图片和视频。
3. 提前准备一些与《观潮》相关的情感表达和角色分析的例子。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 展示《观潮》的封面和相关图片，引起学生对小说的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对小说中角色的认识和感受。
二、情感表达（25分钟）
1. 分发《观潮》的文本，让学生自主阅读。
2. 引导学生关注文中角色的情感表达，并进行讨论。
3. 展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感受角色的情感和情景。
三、角色分析（20分钟）
1. 展示一些与《观潮》相关的情感表达和角色分析的例子，让学生进行欣赏和分析。
2. 引导学生分析这些例子中角色的情感表达和塑造方式，并与《观潮》进行对比。
四、情感表达与角色塑造（30分钟）
1. 引导学生根据自己的理解和感受，进行情感表达和角色塑造的练习。
2. 提供一些表达情感和塑造角色的指导和技巧，帮助学生更好地表达和塑造。
五、总结和展示（15分钟）
1. 邀请学生分享自己的情感表达和角色塑造作品，并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容，强调情感表达和角色塑造在文学作品中的重要性。
教学延伸：
1. 鼓励学生继续进行情感表达和角色塑造的练习，并组织相关比赛或展览。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨其他文学作品中的情感表达和角色塑造。
《观潮》优秀教案 篇三
关于《观潮》优秀教案
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!
课前学情1、 查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解
2、 读读P5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。
3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本(含自己认为难写的生字)。
4、教师：PPT
学习目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重难点：本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
课时
安排2个课时
第 1 课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、初步谈话，理解课题
(5分钟)读第一组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内容的文章?自然奇观。今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。ppT课文写的是哪儿的潮?钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书：天下奇观)观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(查字典)
理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。(词语教学)
2、让学生养成查字典的习惯
二、检查预习，反馈交流
(15分)1、 交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”;难写的生字：笼罩，蒙，昂
2、 学生预习时的疑难问题
3、 同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么(学生自读课文)
板书：
天下奇观 (景象)
号，称，薄 总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后
笼，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)重视预习;整体感知;了解文章结构和写作顺序，重写第3、4段;初步介绍写作方法(不仅知道写什么，还要知道怎么写的)
三、读通课文，理解关键词语
(20分)1、 指名分段朗读课文，教师相机指导。
A、(据说;宽阔的钱塘江横卧在江边(文中的'第一幅图);笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等)
B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接(写声音)
C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂(写形状和声音)
D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复
2、边听边读(悠悠课堂，情景动画)课文读流利，读顺畅
理解并且积累重点词语
板书设计1. 观 潮
天下奇观 (景象) (看)
号，称，薄 总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后
笼，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)
作业布置1、 参考第17页，家听课文中的四字词语。(2号课文本)
2、 熟读第1课，背诵第3、4段。
3、 字贴第1课。
第 2 课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、复习导入，听读词语课堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小黑板上写，两组词语对比，你发现了什么?(一次性听多个词语，听一遍。)
1、 表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼
2、 表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地复习巩固，积累词语。
训练学生的注意力，分类词语盘点
二、研读3、4段，突破重点1、细读课文，想象画面。
(1)默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇?边读书边想象画面，在课文中适当批注。
(2)同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。
(3)全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。(两个视频)
2.领悟表达方式。
(1)画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。
(2)比较句子。
① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
3.熟读背诵。
再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。1、想像说话，创意表达
2、注重积累和运用，加强语言文字的训练
3、指导朗读
(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)
三、创设情境，运用语句;小训练1、《黄》第七题，当堂讲评。
2、老师说词义，学生说成语(口头练习);填空。ppt读写结合，运用词语
板书设计1.观潮
闷雷滚动 一条白线
潮来时 天下奇观 !
山崩地裂 一堵水墙
作业布置1、 认真完成《黄》第1课。
2、 摘抄默写第3、4段和自己喜欢的其他句子，写写体会。(读书笔记本)
3、 结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读第二课。查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。
