《观潮》优秀教案 篇一
第一篇内容
教案名称:《观潮》文学欣赏及创作
教案目标:
1. 通过阅读《观潮》这篇小说,让学生了解文学作品中表达的情感和主题。
2. 培养学生的文学欣赏能力,提升他们对文学作品的理解和表达能力。
3. 激发学生的创作潜能,引导他们进行文学创作。
教学重点:
1. 文学作品中的情感和主题。
2. 文学欣赏的方法和技巧。
3. 文学创作的基本要素。
教学准备:
1. 复印《观潮》的文本。
2. 准备电脑和投影仪,以便展示相关图片和视频。
3. 提前准备一些与《观潮》相关的文学作品或诗歌,用于欣赏和比较。
教学过程:
一、导入(10分钟)
1. 展示一幅潮汐的图片,引起学生对潮汐的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对潮汐的认识和感受。
二、文学欣赏(25分钟)
1. 分发《观潮》的文本,让学生自主阅读。
2. 引导学生关注文中表达的情感和主题,并进行讨论。
3. 展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解和感受文中的情景和情感。
三、文学作品比较(20分钟)
1. 展示一些与《观潮》相关的文学作品或诗歌,让学生进行欣赏和比较。
2. 引导学生分析这些作品中表达的情感和主题,并与《观潮》进行对比。
四、文学创作(30分钟)
1. 引导学生根据自己的感受和想法,进行文学创作。
2. 提供一些创作的指导和技巧,帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
五、总结和展示(15分钟)
1. 邀请学生分享自己的文学创作作品,并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容,强调文学欣赏和创作的重要性。
教学延伸:
1. 鼓励学生继续进行文学创作,并组织文学创作比赛或展览。
2. 组织学生进行小组讨论,探讨其他文学作品中的情感和主题。
《观潮》优秀教案 篇二
第二篇内容
教案名称:《观潮》情感表达与角色塑造
教案目标:
1. 通过阅读《观潮》这篇小说,让学生了解情感表达在文学作品中的重要性。
2. 培养学生对文学角色的理解和分析能力。
3. 提高学生的情感表达和角色塑造能力。
教学重点:
1. 文学作品中的情感表达。
2. 文学角色的塑造和分析。
3. 情感表达和角色塑造的技巧和方法。
教学准备:
1. 复印《观潮》的文本。
2. 准备电脑和投影仪,以便展示相关图片和视频。
3. 提前准备一些与《观潮》相关的情感表达和角色分析的例子。
教学过程:
一、导入(10分钟)
1. 展示《观潮》的封面和相关图片,引起学生对小说的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对小说中角色的认识和感受。
二、情感表达(25分钟)
1. 分发《观潮》的文本,让学生自主阅读。
2. 引导学生关注文中角色的情感表达,并进行讨论。
3. 展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解和感受角色的情感和情景。
三、角色分析(20分钟)
1. 展示一些与《观潮》相关的情感表达和角色分析的例子,让学生进行欣赏和分析。
2. 引导学生分析这些例子中角色的情感表达和塑造方式,并与《观潮》进行对比。
四、情感表达与角色塑造(30分钟)
1. 引导学生根据自己的理解和感受,进行情感表达和角色塑造的练习。
2. 提供一些表达情感和塑造角色的指导和技巧,帮助学生更好地表达和塑造。
五、总结和展示(15分钟)
1. 邀请学生分享自己的情感表达和角色塑造作品,并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容,强调情感表达和角色塑造在文学作品中的重要性。
教学延伸:
1. 鼓励学生继续进行情感表达和角色塑造的练习,并组织相关比赛或展览。
2. 组织学生进行小组讨论,探讨其他文学作品中的情感表达和角色塑造。
《观潮》优秀教案 篇三
关于《观潮》优秀教案
“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚,层次分明。在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!
课前学情1、 查阅有关潮汐、潮汛的资料,合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片,互相交流学习,了解
钱塘江大潮形成的原因。2、 读读P5页的“资料袋”,了解钱塘江的秋潮。
3、按照自己喜欢的方式预习课文,补充暑假的预习本(含自己认为难写的生字)。
4、教师:PPT
学习目标1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重难点:本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,教学难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
课时
安排2个课时
第 1 课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、初步谈话,理解课题
(5分钟)读第一组课文的导语,问学生:这个单元是一组关于什么内容的文章?自然奇观。今天,我们一块儿来学习第1课:观潮。ppT课文写的是哪儿的潮?钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书:天下奇观)观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?(查字典)
理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。(词语教学)
2、让学生养成查字典的习惯
二、检查预习,反馈交流
(15分)1、 交流预习情况:多音字“号”,“薄”,“称”;难写的生字:笼罩,蒙,昂
2、 学生预习时的疑难问题
3、 同学们都预习了课文,自己再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么(学生自读课文)
板书:
天下奇观 (景象)
号,称,薄 总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后
笼,罩,蒙,昂 (1) (2) (3-4) (5)重视预习;整体感知;了解文章结构和写作顺序,重写第3、4段;初步介绍写作方法(不仅知道写什么,还要知道怎么写的)
三、读通课文,理解关键词语
(20分)1、 指名分段朗读课文,教师相机指导。
A、(据说;宽阔的钱塘江横卧在江边(文中的'第一幅图);笼罩,薄雾,屹立,若隐若现,人山人海,昂首东望等)
B、闷雷滚动,人声鼎沸,风平浪静,水天相接(写声音)
C、白浪翻滚,齐头并进,浩浩荡荡,山崩地裂(写形状和声音)
D、漫天卷地,风号浪吼,号,恢复
2、边听边读(悠悠课堂,情景动画)课文读流利,读顺畅
理解并且积累重点词语
板书设计1. 观 潮
天下奇观 (景象) (看)
号,称,薄 总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后
笼,罩,蒙,昂 (1) (2) (3-4) (5)
作业布置1、 参考第17页,家听课文中的四字词语。(2号课文本)
2、 熟读第1课,背诵第3、4段。
3、 字贴第1课。
第 2 课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、复习导入,听读词语课堂练习本,两组词语,当堂检查,一个学生在小黑板上写,两组词语对比,你发现了什么?(一次性听多个词语,听一遍。)
1、 表声音:闷雷滚动,人声鼎沸,风平浪静,山崩地裂,风号浪吼
2、 表形状:白浪翻滚,齐头并进,浩浩荡荡,漫天卷地复习巩固,积累词语。
训练学生的注意力,分类词语盘点
二、研读3、4段,突破重点1、细读课文,想象画面。
(1)默读第3、4自然段,思考:大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇?边读书边想象画面,在课文中适当批注。
(2)同桌或合作小组内交流,说说大潮来时的声音和形态。
(3)全班交流,教师点评,并出示相关课件加深感受。(两个视频)
2.领悟表达方式。
(1)画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好,为什么。
(2)比较句子。
① 浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
② 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③ 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
3.熟读背诵。
再读从大潮来时到潮头西去这一部分,边读边记忆大潮的变化过程,练习背诵。1、想像说话,创意表达
2、注重积累和运用,加强语言文字的训练
3、指导朗读
(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)
三、创设情境,运用语句;小训练1、《黄》第七题,当堂讲评。
2、老师说词义,学生说成语(口头练习);填空。ppt读写结合,运用词语
板书设计1.观潮
闷雷滚动 一条白线
潮来时 天下奇观 !
山崩地裂 一堵水墙
作业布置1、 认真完成《黄》第1课。
2、 摘抄默写第3、4段和自己喜欢的其他句子,写写体会。(读书笔记本)
3、 结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读第二课。查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。