染雾幼儿园小班教案及反思 篇一
在小班的教学中，为了能够更好地促进幼儿的综合发展，我设计了以下教案。本次教案的主题为“动物园”，通过教学活动，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
教学目标：
1. 能够认识并说出常见的动物名称。
2. 能够用简单的语言描述动物的特征。
3. 培养幼儿的动手能力，能够自主完成相应的手工制作活动。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，能够观察并描述动物的行为特点。
5. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 动物卡片：制作一些常见动物的卡片，包括动物的图片和名称。
2. 动物制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 动物园场景：准备一个小型的动物园场景，包括动物园的标志、动物栏等。
教学过程：
1. 游戏引入：通过播放有关动物的儿歌或视频，让幼儿进入动物园的氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 动物认知：将动物卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的动物名称找到对应的动物图片，并说出动物的名称。
3. 动物特征描述：引导幼儿观察动物的图片，帮助他们描述动物的外貌特征，如颜色、体型、尾巴等。
4. 动物制作活动：教师示范制作一只动物的手工制品，如剪纸动物或纸杯动物。然后，让幼儿自主选择动物进行制作，并在完成后互相展示和交流。
5. 动物行为观察：将动物园场景摆放在教室中，让幼儿观察动物的行为特点，如狮子在跳舞、大象在洗澡等。教师可以提问幼儿，帮助他们描述动物的行为。
6. 小组合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个动物，通过模仿动物的行为，让其他小组猜测所扮演的动物是什么。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们学会了认识和描述动物的外貌特征，了解了不同动物的行为习性。在制作手工制品和小组合作游戏中，幼儿们展示了良好的合作意识和团队合作能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有一部分幼儿在动物特征描述环节表达能力较弱，需要进一步加强语言训练。其次，在小组合作游戏中，有些幼儿不够主动，需要加强引导和激发他们的参与意愿。综上所述，我将针对这些问题进行个别辅导和引导，以进一步提高幼儿的学习效果。
幼儿园小班教案及反思 篇二
在小班的教学中，为了能够更好地促进幼儿的综合发展，我设计了以下教案。本次教案的主题为“水果”，旨在培养幼儿的认知能力、动手能力和合作意识。
教学目标：
1. 能够认识并说出常见的水果名称。
2. 能够用简单的语言描述水果的特征。
3. 培养幼儿的动手能力，能够自主完成相应的手工制作活动。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，能够观察并描述水果的形状、颜色等特征。
5. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 水果卡片：制作一些常见水果的卡片，包括水果的图片和名称。
2. 水果制作材料：水果模具、彩色粘纸、剪刀等。
3. 水果摆放场景：准备一个小型的水果摆放场景，包括水果摊、水果篮等。
教学过程：
1. 游戏引入：通过播放有关水果的儿歌或视频，让幼儿进入水果的世界，激发他们的学习兴趣。
2. 水果认知：将水果卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的水果名称找到对应的水果图片，并说出水果的名称。
3. 水果特征描述：引导幼儿观察水果的图片，帮助他们描述水果的外观特征，如形状、颜色、大小等。
4. 水果制作活动：教师示范使用水果模具制作水果造型，然后，让幼儿自主选择水果进行制作，并在完成后互相展示和交流。
5. 水果摆放观察：将水果摆放场景摆放在教室中，让幼儿观察水果的摆放方式和摆放位置，教师可以提问幼儿，帮助他们描述水果的摆放情况。
6. 小组合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个水果摊的摊主，通过模仿摊主的摆卖水果的方式，让其他小组猜测所扮演的水果是什么。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们学会了认识和描述水果的外观特征，了解了不同水果的形状、颜色等特征。在制作手工制品和小组合作游戏中，幼儿们展示了良好的动手能力和合作意识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有一部分幼儿在水果特征描述环节表达能力较弱，需要进一步加强语言训练。其次，在小组合作游戏中，有些幼儿不够主动，需要加强引导和激发他们的参与意愿。综上所述，我将针对这些问题进行个别辅导和引导，以进一步提高幼儿的学习效果。
幼儿园小班教案及反思 篇三
陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向
。也是我设计这个活动的目的。
小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。
幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。
孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点吧--让幼儿愉快的参与活动。
幼儿园小班教案及反思 篇四
设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。
活动目标：
1、知道洗手的重要性。
2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。
3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。
活动准备：
自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾
活动过程：
一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题
1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》
教师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片)，引导幼儿和苹果宝宝打招呼。
2、老师提问刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的宝宝?(小手干净的宝宝)
3、怎样让自己的小手变干净呢?
二、学习洗手、擦手的方法
1、根据孩子平时洗手经验，先和孩子讨论洗手的方法。
2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。
儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。
3、老师演示正确的洗手过程。
4、分组请幼儿练习洗手。
将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)要求：
(1)每个盆两个小朋友
(2)甩手要将水甩在盆里
(3)用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。
活动反思：
通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比较顽皮，但是经过耐心的引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。
另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导。但其实小班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。
幼儿园小班教案及反思 篇五
活动设计：
纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的`云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。
活动目标：
1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备。
1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程：
一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问：
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4. 提问：
1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
反思：
这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
“我送你一个桃子。”
“我送你一个苹果。”
“我给你一支蜂王浆。”
“我送你一个大西瓜。”
“我给你一袋奶。”
“我给你一杯水。”
“我给你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。
