《古诗》语文教学教案【最新3篇】

时间:2013-03-06 07:43:14
染雾
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《古诗》语文教学教案 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 知识目标:通过学习古诗,学生能够了解古代文化,培养对古代文学的兴趣和欣赏能力,提高语文素养。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点:培养学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 教学难点:帮助学生理解古诗的意境和修辞手法,提高学生的写作能力。

三、教学内容和过程

1. 导入:通过展示名句和诗词的图片,引发学生对古代文化的兴趣。

2. 学习古诗:选择几首代表性的古诗,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,让学生逐句解读诗句的意思,讲解古诗中的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。

3. 欣赏古诗:播放古诗的朗读录音,让学生在欣赏的过程中感受古诗的音韵之美和意境之深。

4. 分组讨论:将学生分成小组,让他们选择一首自己喜欢的古诗,进行深入的解读和讨论,鼓励学生发表自己的见解和感悟。

5. 展示和分享:每个小组派代表上台展示自己的解读和感悟,其他学生进行评价和提问。

6. 写作练习:让学生根据自己的理解和感悟,写一篇与古诗主题相关的短文,鼓励学生发挥想象力和创造力,培养学生的写作能力。

四、教学评价

1. 通过学生的讨论和展示,评价学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 评价学生的写作能力和表达能力。

3. 观察学生的参与情况和学习态度,评价学生的学习效果。

《古诗》语文教学教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 知识目标:通过学习古诗,学生能够了解古代文化,掌握古诗的基本知识,提高阅读理解能力。

2. 能力目标:培养学生的欣赏能力和创造能力,提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点:培养学生对古诗的欣赏能力,能够理解古诗的意境和修辞手法。

2. 教学难点:帮助学生深入理解古诗的主题和内涵,培养学生的写作能力。

三、教学内容和过程

1. 导入:通过播放一段与古诗相关的音乐,引发学生对古代文化的兴趣。

2. 学习古诗:选择几首古诗,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,让学生逐句解读诗句的意思,分析古诗中的修辞手法和意象。

3. 欣赏古诗:播放古诗的朗读录音,让学生在欣赏的过程中感受古诗的音韵之美和意境之深。

4. 创作练习:让学生根据自己的理解和感悟,选择一首古诗的主题进行创作,鼓励学生发挥想象力和创造力,培养学生的写作能力。

5. 分享和评价:让学生互相交流自己的创作,进行分享和评价,鼓励学生提出改进意见和建议,促进学生的成长和进步。

四、教学评价

1. 通过学生的创作和分享,评价学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 评价学生的创造能力和写作能力。

3. 观察学生的参与情况和学习态度,评价学生的学习效果。

《古诗》语文教学教案 篇三

《古诗两首》语文教学教案范文

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课7个生字。

  3.能解释指定的诗句中带点词的意思,并能用自己的话说出《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

  4.理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

  教学重点:

  理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

  实验目标:

  充分发挥自己的想象,联系已知,理解这两首古诗。

  教学时间

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1.学习古诗《望庐山瀑布》,能背诵。

  2.掌握本诗中的生字。

  3.能根据自己的已知,发挥充分的想象,理解这首诗。

  一、导入新课

  今天,我们学习两首描绘山光水色的古诗,这两首诗都是唐代的著名诗人写的。

  二、学习第一首诗《望庐山瀑布》

  1、板书课题,指名拼读生字:庐、瀑。

  2、介绍作者。

  这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。

  3、解题。

  (1)“望”是什么意思?(远看)

  (2)“庐山”四个山名。同学们有没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(老师指出:瀑布是庐山的美景之一)

  三、学生初读诗句,所说自己理解了哪些词义及诗句的意思

  1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”三个生字的音。

  2、通过预习,你理解了哪些词义及诗句的意思?

  四、精读诗句,想象画面

  1、读第一行诗,说说还有那些词语不理解。

  (讨论:“烟”这里指云雾。可以观察插图。山峰上经常云雾缭绕,太阳光照射在云雾上,就呈现出一种美丽的紫红色的光彩,这就是“紫烟”。由于“紫烟”轻轻飘动,所以诗人说“生紫烟”。“生”,在这里就是发生,产生的意思。“生紫烟”就是发出一种紫色的烟雾来)

  这一行中你觉得哪个字用的特别好?说理由。

  小结:这个“生”之用的特别好!他活生生地画出了香炉峰上的烟雾慢慢向上升腾的情景。(让学生看图想象画面)也许香炉峰正是由此得名。

  谁用自己的话说说这行诗的

意思?

  2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。(远远看去。水道,河流)

  用自己的话说说这行诗的意思。

  大河挂在山前是一幅怎样的景象?指导看图帮助学生理解、想象。

  (这个“挂”字形象的写出了瀑布外形的壮观。说明山势陡峭,水流得又急又快)

  3、读三、四行诗句。哪些词语还需要提出讨论?

  (“飞流直下”写水流地飞泻。“三千尺”,不是一个确数,是一种夸张的写法。形容瀑布极长,挂的高,流得急。)

  瀑布的声势这样大,它的声响会怎样?引导想象,进入意境。

  教师进一步引导想象:山是绿的挂在绿色总的瀑布是白色的.,山顶紫色的雨雾缭绕,颜色多么绚丽夺目;再加上静止的山峰,飞流的瀑布,正是动静相配,这画面多么神奇!诗人看呀,看呀,看入了神,嫌这样的描写还不够尽意,又用一个“疑”字展开想象。

  理解“疑是银河落九天”。(“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最高一层。这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)

  你觉得这句诗中那个字用的最好?

  (“落”与“挂”一样用的精巧。好像天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然落到了人间。这是多么大胆、新奇的想象阿!)

  4、用自己的话说说全诗的意思。

  5、总结全文,体会感情。

  这首诗通过“生”、“挂”、“飞”、“落”等词的形象描绘,不难看出,作者运用比喻、夸张的写法和奇特的想象,紧紧抓住山崖的陡峭,瀑布的湍急,云烟的缭绕等特点,先写背景再写实景,先写静态,再写动态,最后写联想,写出了庐山瀑布喷涌而初、倾泻直下的磅礴气势,从而给人以祖国山河壮美的感受。

  6、诵读诗文,进一步体会感情。

  (1)让学生找出每行诗中应读重音或轻音的字。

  (2)要求读出诗人对祖国河山的赞颂、热爱之情。

  7、练习背诵

  五、指导书写

  “瀑”“疑”要写的左窄右宽。

  “瀑”的右下方不是“水”

  练习用钢笔描红这首诗的生字。

  六、作业

  1、背诵古诗。

  2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

  附板书

  望庐山瀑布

  日照/香炉/生紫烟,

  遥看/瀑布/挂前川。

  飞流/直下/三千尺,

  疑是/银河/落九天。

  第二课时

  课时目标:

  1.学习古诗《绝句》,能有感情地背诵。

  2.掌握本诗中的生字。

  3.能根据自己的已知,发挥充分的想象,理解这首诗。

  一、复习

  1、背诵《望庐山瀑布》。

  2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

  二、学习第二首古诗《绝句》

  1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,他的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。

《古诗》语文教学教案【最新3篇】

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