染雾称赞语文课教学实录 篇一
语文课是学生学习中最重要的一门课程，它不仅仅是学习语言文字的工具，更是培养学生综合素质的重要途径。在我们学校的语文课教学中，我目睹了一节精彩的语文课，让我深受启发和感动。
这节语文课是一位老师上的，他是一位经验丰富且备受学生喜爱的语文教师。课堂上，他以生动有趣的教学方式吸引了学生的注意力，让学生们主动参与到课堂中来。他用丰富多样的教学手段，如图片、视频、故事等，使枯燥的知识变得生动有趣。例如，在讲解诗歌的时候，他会播放一些优美的诗歌朗诵视频，让学生们感受到诗歌的美妙之处。在讲解古文的时候，他会讲一些古代故事，让学生们更好地理解古文的背景和含义。这样的教学方式不仅增加了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。
除了教学手段的多样性，这位老师还注重培养学生的思维能力和创新能力。他在课堂上经常提出一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考和回答。他会引导学生们从不同的角度思考问题，培养学生们的批判性思维和创造性思维。在这样的教学环境中，学生们不仅仅是被动的接受者，而是积极参与者和思考者。
此外，这位老师还注重培养学生的阅读能力和写作能力。他经常组织学生们进行小组讨论和阅读分享，让学生们在集体中互相学习和交流。他还组织学生们进行写作比赛和作文展示，激发学生们的写作兴趣和积极性。通过这样的方式，他不仅提高了学生们的阅读理解能力，也培养了学生们的写作技巧和表达能力。
总的来说，这节语文课教学实录给我留下了深刻的印象。这位老师以他丰富的教学经验和独特的教学方式，让学生们在愉快的学习氛围中提高了语文学习的兴趣和能力。我相信，在这样的语文课教学中，学生们将能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养。
称赞语文课教学实录 篇三
称赞语文课教学实录
文章摘要:本文章的主要内容是关于称赞最新教案十一_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
１、认识刺、猬等十个生字。会写采、背等八个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
３、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
教学难点：
从
教学准备：
１、多媒体课件。
２、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫称赞。［板书课题］。故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。
二、初读课文，整体感知
１、播放课件，生听故事。
２、师粘贴小刺猬、小獾图片。
过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？
３、指名回答。
４、小结（课件出示写有拼音的本课生字）
５、学生自由读文。
三、自主识字，游戏巩固
１、指名读生字。
２、学生交流识字方法。
３、重点指导刺留。
４、游戏中巩固识字。
Ａ、采蘑菇。（认识、练读本课词语）
Ｂ、抢气球。（练习扩词）
过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）
四、理解词语，积累语言
１、理解词语意思
重点指导泄气的意思
（１）课件出示在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
（２）给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信）
（３）小獾为什么泄气？
（４）学习用这种方法理解其他词语。
２、积累语言，练习说话。
过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？
［板书自信］
指名回答。
（１）出示你真能干，小板凳做得一个比一个好！
（２）指导朗读。（按自己最喜欢的.方式读）
（３）词语训练。一比一
过渡：大家说得一个比一个好，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？
五、朗读感悟，体会语言
1、指导朗读第九自然段。
出示你的苹果香极了，我从来没有见过这么好吃的苹果。
（１）指名朗读。
（２）师范读
（３）生反复练读，读后学生相互评价。
过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，心情怎样？
2、指导朗读第十自然段。
课件出示第四幅图画，观察小刺猬的表情，动作。［板书：快乐］
指导读出快乐、轻松的语气。
六、课外拓展，总结全文
１、师小结：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，小朋友，你能也来称赞称赞别人吗？
２、拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴、周围的人，以及对祖国对人民有杰出贡献的人。
５、结束语。
第二课时
一、复习学过的生字
１、读词语。
２、生字开花。（要求学会的字）
采、背、板、椅、但、傍、清、消
二、细读课文，学生质疑
１、小獾板凳做得那么粗糙，为什么还能得到小刺猬的称赞？
引导学生理解：
（1）板凳虽然做得很粗糙，但是他做得很认真，所以值得去称赞。（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点。）
（2）小刺猬仔细地看了看小板凳，发现小獾的点滴进步。（要善于称赞别人）
２、小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？.
３、为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？
引导学生小组讨论解决问题。
三、指导书写。
（一）、重点指导写采字。
１、观察在田字格中的位置。
２、老师范写，强调上面是由爪字头和木字底组成，而不是一撇加上米。
３、学生书写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
（二）、指导书写背、板、傍。
１、观察在田字格中的位置。
２、学生描红后交流，再独立书写。
四、学生朗读课文，再分小组演一演。
五、总结。
板书设计
内容概括：这篇介绍了关于《称赞》教学设计十一,称赞，希望对你有帮助！
