染雾四年级英语优质课教案5篇 篇一：动物园之旅
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说并正确运用与动物有关的词汇。
2. 学生能够听懂、会说并正确运用一些描述动物外貌特征的句子。
3. 学生能够通过观察、描写和比较动物，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 学习与动物有关的词汇。
2. 学习描述动物外貌特征的句子。
教学准备：
1. 卡片或图片：狮子、大象、长颈鹿、熊猫、袋鼠、企鹅等动物的图片或卡片。
2. 教学用具：录音机、PPT、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 引入话题：学生们，你们去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么？为什么？
2. 引入词汇：通过PPT或卡片展示动物的图片，帮助学生认识并学习动物的名称。教师可以说出动物的名称，并让学生重复几遍。
Step 2: 听力训练（10分钟）
1. 听录音：播放录音，让学生听一段描述动物外貌特征的话语，并根据听到的内容选出正确的动物图片。例如，录音中描述“它有长长的脖子和腿”，学生选择长颈鹿的图片。
2. 听录音：播放录音，让学生听一段描述动物生活习性的话语，并根据听到的内容选出正确的动物图片。例如，录音中描述“它喜欢吃竹子”，学生选择熊猫的图片。
Step 3: 口语训练（15分钟）
1. 组织对话：教师分成小组，每个小组选择一个动物进行对话。例如，学生A选择了狮子，学生B选择了大象，他们可以进行以下对话：
A: What animal do you like?
B: I like elephants.
A: Why do you like elephants?
B: Because they have big ears and a long trunk.
2. 角色扮演：教师与学生一起进行角色扮演，模拟在动物园中观察动物并进行对话的情景。教师可以扮演游客，学生可以扮演动物园的工作人员，双方进行对话。
Step 4: 拓展活动（15分钟）
1. 描述比较：教师出示两种不同的动物图片，让学生描述它们的外貌特征，并进行比较。例如，教师出示熊猫和袋鼠的图片，学生可以说“熊猫是黑白相间的，袋鼠有大大的尾巴。”
2. 制作海报：学生们可以自由选择一个喜欢的动物，用图片和文字制作一个关于该动物的海报，展示给全班同学。
Step 5: 总结与评价（5分钟）
1. 总结所学内容：教师带领学生复习所学的与动物有关的词汇和句子。
2. 评价学生表现：教师对学生在口语表达和描述比较方面的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
四年级英语优质课教案5篇 篇二：职业探索之旅
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说并正确运用与职业有关的词汇。
2. 学生能够听懂、会说并正确运用描述职业特征和工作环境的句子。
3. 学生能够通过观察、描写和比较不同职业，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 学习与职业有关的词汇。
2. 学习描述职业特征和工作环境的句子。
教学准备：
1. 卡片或图片：医生、老师、消防员、警察、建筑工人、厨师等职业的图片或卡片。
2. 教学用具：录音机、PPT、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 引入话题：学生们，你们长大后想做什么职业？为什么？
2. 引入词汇：通过PPT或卡片展示不同职业的图片，帮助学生认识并学习职业的名称。教师可以说出职业的名称，并让学生重复几遍。
Step 2: 听力训练（10分钟）
1. 听录音：播放录音，让学生听一段描述职业特征的话语，并根据听到的内容选出正确的职业图片。例如，录音中描述“他们帮助病人恢复健康”，学生选择医生的图片。
2. 听录音：播放录音，让学生听一段描述工作环境的话语，并根据听到的内容选出正确的职业图片。例如，录音中描述“他们在学校教学生知识”，学生选择老师的图片。
Step 3: 口语训练（15分钟）
1. 组织对话：教师分成小组，每个小组选择一个职业进行对话。例如，学生A选择了医生，学生B选择了警察，他们可以进行以下对话：
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a police officer.
A: Why do you want to be a police officer?
B: Because I want to protect people and keep the city safe.
2. 角色扮演：教师与学生一起进行角色扮演，模拟在不同职业工作的情景。教师可以扮演职业工作者，学生可以扮演顾客或学生，双方进行对话。
Step 4: 拓展活动（15分钟）
1. 描述比较：教师出示两种不同职业的图片，让学生描述它们的特征和工作环境，并进行比较。例如，教师出示医生和厨师的图片，学生可以说“医生需要穿白大褂，他们在医院工作；厨师需要穿厨师服，他们在餐馆工作。”
2. 职业创作：学生们按照自己的兴趣和想象力，创作一个自己喜欢的职业，并描述该职业的特征和工作环境。
Step 5: 总结与评价（5分钟）
1. 总结所学内容：教师带领学生复习所学的与职业有关的词汇和句子。
2. 评价学生表现：教师对学生在口语表达和描述比较方面的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
四年级英语优质课教案5篇 篇三
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。以下是小编带来的四年级英语优质课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
四年级英语优质课教案1
talk to u later = ttyl
l love u = luv u = 381(3 words,8letters,1meaning)
engage 订婚
engagement ring 订婚戒指
enrage 激怒，使暴怒
enragement ring 惹女朋友生气后买的赎罪的戒指
A: Wow, your girlfriend is pretty pied that you were out all night and didn't call her.What are you going to do?
喔，因为你在外过夜没给她打电话，你女友非常生气。你会怎么办?
B: Yeah, you're right, she's pretty mad.I might have to buy her an 'enragement ring' to smooth things over.
没错，她确实很生气。我可能会给她买个"赎罪戒指"，给她消消气。
internet e_plorer=IE
epopular 在网上很流行
as epopular as
god 上帝
Godsome = awesome = great
Joe: Dude,I won the lottery! 兄弟，我中彩票了!
Ben: Whoaaa that's Godsome! 喔，太棒了!
Godly 善良的，仁爱的
bed of nails 处境艰难
Mike's looking for another job.His bo is rude and very bad-tempered.And the five people who work for Mike are lazy and untrained so Mike has to e_plain everything to them.Therefore, his job is a real bed of nails for him.
bed of roses 心旷神怡的
get up/out on the wrong side of the bed 整天情绪不佳
manther 有年轻女友的老男人
Shut up and keep talking 回到正题
A: So we went to her bedroom, and there were a lot of dolls there.She also had a poster of-
B: Dude, shut up and keep talking.Did anything happen?
how about let us go straight to the point
drop me a line 写信给我
pull over 车子开到旁边
cheese 拍照时同国内的“茄子”;天哪
for here or to go 堂食还是带走
快餐店免费的东东：straw吸管 ketchup番茄酱 pepper胡椒 pickle酸黄瓜 napkin 餐巾纸paper towel 长长的纸毛巾
catch up with跟上sb
四年级英语优质课教案2
一、 说教材
《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养同_用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育实质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合同学的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词和生活用语。
二、 说教法
根据《英语课程规范》、同学的认知规律，以和《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1、“任务型”教法。让同学通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2、情景教学。利用多媒体(实物)等为同学创设就餐情景，激发同学的好奇心和求知欲。
3、游戏法教学。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同学完成本课任务。
三、 说学法
教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。我将同学分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导同学通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给同学一个自由的空间，发明锻炼的机会。发挥教师的主导作用与同学主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标 (确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同学的学习兴趣，调动同学学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)
1、 知识目标(LINGUISTIC FACTORS)
a、 New vocabulary (生词)
b、Language Functions (语言功能)
c、To learn the English song
2、 能力目标 (ABILITY AIDS)
培养同学的综合语言运用能力，锻炼同学的基本的听说能力和表达能力。
3、 德育目标 (MORAL EDUCATION)
结合语言学习拓展同学的创新思维，培养发明个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点 (根据英语课程规范和本课在教材中所处的地位和作用确立)
学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1、 发明一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住同学注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。
2、 创设情景，导学、探究，在同学协作学习中照顾了同学不同层次，使全体同学都得到发展。
五、教学过程
1、 WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使同学听着节奏欢快的'音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中同学的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言资料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让同学排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. -, It’s time for lunch.”同学回答Yes, Let’s go.同学通过实物扮演。
2、 导入新课
看图学习对话
1、 听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我布置两人一组的拉火车式的操练，同学由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。
2、听录音并猜一猜(listen and guess)
录音放到It’s time to….停止，让同学猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发同学想象，用已有的语言知识大胆猜想激发学习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3、听录音练习：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4、看图学单词。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领同学学习rice chicken pork beef
5、听录音学句子：What do we have?
We have …..在小组中进行操练。
指着一桌美食Look What a nice dinner!
巩固新知：
完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。同学通过小组交流弥补了同学的个性差别培养同学之间团结协作的学习精神。
拓展练习：
1、 时间调查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作业
a、 听录音并模仿朗读
b、 编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深同学印象我将图片与单词展示在黑板上。
四年级英语优质课教案3
一. 学习目标：
1.知识目标：(1)学习并应用文中所给单词与短语;(2)回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识;
2. 能力目标：(1)发展提高阅读能力，如快读、跳读等;(2)发展提高口头表达能力。
3.情感目标：(1) 通过小组活动或二人合作提高自身合作意识;(2) 培养自己的对音乐的兴趣，丰富自身精神或情感生活;
二. 学习方法：
自主学习，同桌合作，小组讨论; 2.参与课内阅读活动。
三.重点与难点：
1.重点：(!)大胆自由讨论音乐、音乐家与乐器：(2) 提高自身阅读能力。
2.难点：(1)能否大胆积极主动地参与讨论;(2) 能否处理一些语言难点与语法难点。
四. 基础自学：
1.认知词汇： 拼读记忆单词(from ”audience” to “tour” on P114 Word List)
2.读前问答： Questions 1—6 ( P21 Activity One )
3.快速阅读: (1) Read the paage and choose the best title.( P22—P23).(2) Read the paage again and answer the questions (P23 Activity 3 No1----No8)
五. 课文学习：
(P 21 Vocabulary and speaking)
1.Match the phrases to Chinese(连线):
A.Play the drum 1.弹吉他
B.Play the erhu 2.弹钢琴
C.Play the piano 3.打鼓
D.Play the guitar 4.拉二胡
E.Play the sa_ophone 5.拉小提琴
F.Play the violin 6.吹萨克斯风
2.Some famous musicians who play the ne_t instruments(著名的乐手):
Violin: 梅纽因，帕尔曼，吕思清，盛中国，俞丽拿，陈美
Guitar: Jimi Hendri_，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫(木吉他)
Piano: 鲍蕙荞，朗朗，李云迪，Richard Clayderman，
Sa_ophone: Kenny .G，
Erhu: 华彦钧，刘天华，闵惠芬，宋飞，
3.Audience听众，观众: audience在作为集合名词大多以单数形式出现，既可以表示单数意义，也可以表示复数意义。作主语时，若看作一个集体谓语动词用单数;指集体中的成员时，谓语用复数。
(1) There __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) The audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
与…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(P22-23Reading and vocabulary)
I.Fast Reading(快速阅读): Read the paage quickly and choose the best title:
1.Three Great Austrian composers. 2.Three Great composers of the Eighteenth Century(世纪).
3.Three Great Children composers.
II.Fast Reading ：Read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
Name Birthplace(出生地) Date of birth and death Family background(家庭背景)
四年级英语优质课教案4
教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-si_ points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-si_/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
You have got ten points.并引导学生说出句子： I,ve got ten points.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：You are the winnen !
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twenty and si_ is
Twenty-si_ .
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-si_ points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
四年级英语优质课教案5
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?
四年级英语优质课教案5篇
