染雾《巴西》初中地理教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 了解巴西的地理位置和国土特征；
2. 了解巴西的气候、地形和自然资源；
3. 了解巴西的人口和经济发展情况。
二、教学重点：
1. 巴西的地理位置和国土特征；
2. 巴西的气候、地形和自然资源。
三、教学难点：
1. 巴西的地理位置对其经济发展的影响；
2. 巴西的气候和地形对其农业和旅游业的影响。
四、教学方法：
1. 利用图片、地图等教具进行展示和解说；
2. 运用多媒体教学手段，让学生更加直观地了解巴西的情况。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示巴西地图，引导学生了解巴西的地理位置。
2. 介绍巴西的国土特征：面积第五大、人口第六多的国家。
3. 探究巴西的气候和地形：分析巴西的热带气候和丰富的地形，以及其对农业和旅游业的积极影响。
4. 讲解巴西的自然资源：介绍巴西丰富的矿产资源和世界最大的雨林——亚马逊雨林。
5. 分析巴西的人口和经济发展情况：讲解巴西人口分布和经济结构，以及巴西作为新兴经济体的地位。
六、教学延伸：
1. 给学生分组，让他们通过互动讨论的方式，进一步探讨巴西的地理特征对其经济和人口发展的影响；
2. 鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于巴西的相关信息。
七、教学总结：
通过本节课的学习，学生们对巴西的地理位置、气候、地形、自然资源、人口和经济发展情况有了初步的了解，培养了对不同国家地理特征的认知能力。
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《巴西》初中地理教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 了解巴西的文化特点和人口组成；
2. 了解巴西的主要城市和旅游景点；
3. 了解巴西的环境问题和可持续发展措施。
二、教学重点：
1. 巴西的文化特点和人口组成；
2. 巴西的主要城市和旅游景点。
三、教学难点：
1. 培养学生对巴西文化的多元性的认识；
2. 了解巴西环境问题并探讨可持续发展的解决方案。
四、教学方法：
1. 利用图片、视频等多媒体手段进行展示和解说；
2. 运用小组讨论和展示的方式，让学生更加深入地了解巴西的文化和环境问题。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示巴西文化特点的图片，引导学生了解巴西的多元文化。
2. 介绍巴西的人口组成：讲解巴西人口的种族、宗教和语言特点，培养学生对巴西文化多元性的认识。
3. 探究巴西的主要城市和旅游景点：介绍巴西的里约热内卢、圣保罗等主要城市，以及世界著名的旅游景点，如克里斯托瓦纳山和伊瓜苏瀑布。
4. 讲解巴西的环境问题：介绍巴西面临的森林砍伐、水资源污染等环境问题。
5. 探讨可持续发展措施：引导学生思考并讨论巴西可持续发展的解决方案，如加强环境保护、推进可再生能源利用等。
六、教学延伸：
1. 让学生分组进行小研究，了解巴西的其他文化特点和环境问题；
2. 引导学生通过展示和讨论的方式，分享自己的研究成果。
七、教学总结：
通过本节课的学习，学生们对巴西的文化特点、人口组成、主要城市和旅游景点有了初步的了解，同时也了解了巴西所面临的环境问题，并探讨了可持续发展的解决方案。
《巴西》初中地理教案 篇三
《巴西》初中地理教案
[教学目的]
1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢
2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林
3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点
4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点
[教学重难点]
重点：巴西的.地理位置、主要城市。工农业特点
难点：亚马孙和水量特别丰富
[教学课时]
2课时
[教学过程]
（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？
一、地理概况
1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。
2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点
3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？
4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林
5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状
6、学生讨论完成活动第3题，
（过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？
二、亚马孙河
1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋
2、 设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考
3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？
4、引导学生完成活动1、2题
三、迅速发展的经济
1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？
（过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源
2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源
四、人口和城市
1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点
2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点
[小结巩固]
学生小结
[作业布置]
见基训
