染雾小班数学教案认识大小 篇一
认识大小是小班数学学习中非常重要的一个概念。在小班数学教学中，通过认识大小的教学活动，可以帮助孩子们建立正确的数值观念，培养他们的观察力和比较能力，从而提高他们的数学思维能力。
在认识大小的教学中，我们可以从多个方面进行教学活动。首先，可以通过比较实物的大小来帮助孩子们理解大小的概念。比如，可以拿出不同大小的水果或玩具，让孩子们进行比较，并找出最大和最小的物品。通过观察和比较，孩子们可以逐渐理解大小的概念，并学会用“大”和“小”来描述物体的大小。
其次，可以通过比较数字的大小来帮助孩子们理解数字的大小关系。可以使用图形、图片或是数字卡片等教具，让孩子们将数字从小到大或从大到小进行排列。通过这样的活动，孩子们可以直观地感受到数字的大小关系，并学会使用“大于”、“小于”和“等于”来描述数字之间的大小关系。
此外，还可以通过游戏和竞赛的形式来进行大小比较的教学活动。可以设计一些趣味的游戏，让孩子们在游戏中比较大小，从而培养他们的观察力和比较能力。比如，可以设计一个比赛，让孩子们在规定的时间内找出最大和最小的数字，并进行比较。通过这样的游戏和竞赛，孩子们可以在愉快的氛围中学习认识大小的概念，并提高他们的数学思维能力。
总之，通过认识大小的教学活动，可以帮助孩子们建立正确的数值观念，培养他们的观察力和比较能力，从而提高他们的数学思维能力。在教学中，我们可以通过比较实物的大小、比较数字的大小以及进行游戏和竞赛等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习认识大小的概念。相信通过这样的教学活动，孩子们的数学学习能力会得到有效地提高。
小班数学教案认识大小 篇二
认识大小是小班数学学习中的基础概念之一，也是后续数学学习的重要基础。在小班数学教学中，通过认识大小的教学活动，可以帮助孩子们逐步建立正确的数值观念，培养他们的观察力和比较能力，从而为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
在认识大小的教学中，我们可以采取多种方法和教具来进行教学活动。首先，可以通过实物的比较来帮助孩子们理解大小的概念。可以准备一些不同大小的实物，如水果、玩具等，让孩子们进行观察和比较，并找出最大和最小的物品。通过这样的活动，孩子们可以通过实际操作来理解大小的概念，并学会用“大”和“小”来描述物体的大小。
其次，可以通过数字的比较来帮助孩子们理解数字的大小关系。可以利用教具，如数字卡片、图形等，让孩子们将数字从小到大或从大到小进行排列。通过这样的活动，孩子们可以直观地感受到数字的大小关系，并学会使用“大于”、“小于”和“等于”来描述数字之间的大小关系。
此外，还可以通过游戏和竞赛的形式来进行大小比较的教学活动。可以设计一些趣味的游戏，让孩子们在游戏中比较大小，并通过竞赛来激发他们的学习兴趣。比如，可以设计一个找出最大和最小数字的比赛，让孩子们在规定的时间内找出最大和最小的数字，并进行比较。通过这样的游戏和竞赛，孩子们可以在愉快的氛围中学习认识大小的概念，并提高他们的数学思维能力。
总之，通过认识大小的教学活动，可以帮助小班学生建立正确的数值观念，培养他们的观察力和比较能力，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。在教学中，我们可以通过比较实物的大小、比较数字的大小以及进行游戏和竞赛等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习认识大小的概念。相信通过这样的教学活动，孩子们的数学学习能力会得到有效地提高。
小班数学教案认识大小 篇三
设计背景
这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点
1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】
二、讲授新课
1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球
给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
小班数学教案认识大小 篇四
活动目标：
1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程：
一、引起兴趣
兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”
二、认识大小标记
1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）
“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）
“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）
“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”
2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同
兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）
“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”
“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”
“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”
“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”
三、按标记进行分类
1、幼儿操作。
兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”
“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）
集体检查，纠正。
2、游戏：萝卜回家
兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的`家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？
“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）
“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”
幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。
活动结束：
听音乐，做动作离开教室。
小班数学教案认识大小 篇五
一、活动目的：
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、材料介绍：
(一)材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回形针10个，筐5个。
(二)使用材料
(1)将筐里的实物分类。
(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。
(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
小班数学教案认识大小 篇六
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、 体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？
