染雾小学三四年级英语教案 篇一
教学目标：
1. 学习并掌握单词“cat, dog, bird, fish”。
2. 学习并掌握句型“Is it a cat/dog/bird/fish?” “Yes, it is.” “No, it isn't.”
3. 能够用所学句型进行简单的问答。
教学准备：
图片或实物：cat, dog, bird, fish
教学过程：
一、热身活动
1. 老师用图片或实物示范出示一只猫，问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a cat.” 然后进行其他动物的问答，依次介绍dog, bird, fish。师生互动，培养学生的兴趣。
二、新词呈现
1. 出示图片或实物，板书cat, dog, bird, fish。教师带读，并让学生跟读几遍。教师可用手势或简单的动作帮助学生理解单词的意思。
三、句型呈现
1. 老师出示图片或实物，问学生“Is it a cat?” 学生回答“Yes, it is.” 老师再出示其他动物，依次问学生。学生回答都是“Yes, it is.” 老师再问学生“Is it a cat?” 学生回答“No, it isn't.” 老师再问学生其他动物，学生依次回答“Yes, it is.” 或“No, it isn't.” 反复练习，让学生掌握句型。
四、操练
1. 让学生两人一组，进行对话练习。一个学生问，“Is it a cat?” 另一个回答“Yes, it is.” 或“No, it isn't.” 两人轮换角色，反复练习。
五、巩固
1. 老师出示多种动物的图片，让学生自由进行问答练习。教师可以提供一些提示，如“What’s this?” “Is it a cat?” 学生回答并进行互动。
六、拓展
1. 老师出示其他动物的图片，让学生用已学句型进行问答。如“Is it a lion?” 学生回答“Yes, it is.” 或“No, it isn't.” 可以适当增加难度，让学生运用所学知识进行拓展。
小学三四年级英语教案 篇二
教学目标：
1. 学习并掌握单词“apple, banana, orange, grape”。
2. 学习并掌握句型“What’s this?” “It’s an apple/banana/orange/grape.”
3. 能够根据所学句型进行简单的问答。
教学准备：
图片或实物：apple, banana, orange, grape
教学过程：
一、热身活动
1. 老师用图片或实物示范出示一个苹果，问学生“What’s this?” 学生回答“It’s an apple.” 然后进行其他水果的问答，依次介绍banana, orange, grape。师生互动，培养学生的兴趣。
二、新词呈现
1. 出示图片或实物，板书apple, banana, orange, grape。教师带读，并让学生跟读几遍。教师可用手势或简单的动作帮助学生理解单词的意思。
三、句型呈现
1. 老师出示图片或实物，问学生“What’s this?” 学生回答“It’s an apple.” 老师再出示其他水果，依次问学生。学生回答都是“It’s an apple.” 老师再问学生“What’s this?” 学生回答“It’s not an apple.” 老师再问学生其他水果，学生依次回答“It’s an apple.” 或“It’s not an apple.” 反复练习，让学生掌握句型。
四、操练
1. 让学生两人一组，进行对话练习。一个学生问，“What’s this?” 另一个回答“It’s an apple.” 或“It’s not an apple.” 两人轮换角色，反复练习。
五、巩固
1. 老师出示多种水果的图片，让学生自由进行问答练习。教师可以提供一些提示，如“What’s this?” 学生回答并进行互动。
六、拓展
1. 老师出示其他水果的图片，让学生用已学句型进行问答。如“What’s this?” 学生回答“It’s a banana.” 或“It’s not a banana.” 可以适当增加难度，让学生运用所学知识进行拓展。
小学三四年级英语教案 篇三
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
小学三四年级英语教案 篇四
一、教学目标
(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。
二、教学重、难点
学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。
三、教学准备
单词卡片若干张头饰等
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。
2、Listen and repeat
让学生听后去模仿录音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair
”
c-h-a-i-r It’s a chair.
个别S读，展示自己的书包 组内击掌传递
⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
（以同样的方式教授其它单词）
2、突然出现dog的叫声）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板书)
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”， 不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
⑴Listen and say
⑵Say and do
Step 6 Homework
抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。
小学三四年级英语教案 篇五
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
小学三四年级英语教案 篇六
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：H It’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / N, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用词的模拟环境。I don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的.图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
