加法交换律教案【通用3篇】

时间:2017-03-06 07:22:49
染雾
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加法交换律教案 篇一

标题:探究加法交换律的教学案例

导入:

学生们在前面的学习中已经学习了加法的基本概念和计算方法,现在我们要进一步探究加法交换律。

目标:

1. 了解加法交换律的概念和意义;

2. 掌握应用加法交换律进行计算的方法。

教学过程:

1. 提出问题

老师先向学生提出一个问题:“3+5和5+3的结果相同吗?”请学生思考后回答。接着,引导学生讨论交换律的概念,即加法中,交换了加数的位置,结果是否会发生变化。

2. 引入概念

通过具体的例子,引导学生发现加法交换律的规律。例如:3+5=8,5+3=8,可以发现结果相同。再通过多个例子的演算,加深学生对交换律的理解。

3. 拓展思维

请学生思考:如果加数有多个,交换位置后结果是否会发生变化?让学生试着找出规律,并给出解释。鼓励学生通过列竖式进行计算,进一步理解加法交换律。

4. 练习应用

给学生一些练习题,让他们应用加法交换律进行计算。例如:7+2+6和6+2+7的结果是否相同?请学生计算并给出答案及解释。

5. 小结

对学生进行小结,强调加法交换律的重要性和应用。并提醒学生在实际生活中,遇到加法问题时可以灵活运用加法交换律简化计算。

加法交换律 篇二

标题:加法交换律的应用技巧

导入:

加法交换律是加法运算中的一个基本规律,掌握了加法交换律的应用技巧,可以帮助我们更快地进行计算。

目标:

1. 掌握利用加法交换律简化计算的技巧;

2. 培养学生对实际问题进行抽象和运算的能力。

教学过程:

1. 回顾

先通过复习加法交换律的概念和意义,引导学生回顾前一节课的内容,确保学生对加法交换律有一定的了解。

2. 分析实际问题

给学生提供一些实际问题,让他们思考如何利用加法交换律简化计算。例如:小明买了一块表,花费了35元,后来又买了一本书,花费了22元。请问他总共花费了多少钱?引导学生通过交换加数的顺序,将问题转化为35+22的计算。

3. 练习应用

设计一些练习题,让学生运用加法交换律进行计算。例如:小红有20个苹果,她又买了15个苹果,再买了10个苹果,还有5个苹果,一共有多少个苹果?鼓励学生通过交换加数的位置,简化计算过程。

4. 拓展思维

引导学生思考:加法交换律是否适用于其他运算?请举例说明。让学生思考并给出自己的观点,可以提高学生的思维能力和运算技巧。

5. 总结

对学生进行总结,强调加法交换律的应用技巧,并鼓励他们在实际生活中充分利用加法交换律简化计算,提高计算效率。同时,提醒学生在运算过程中要注意交换位置后的结果是否相同,避免出错。

加法交换律教案 篇三

加法交换律教案

  加法交换律

  教学内容:P17:例1 “做一做” 、练习五:2、3。

  教学目标

  1、知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换含义。

  2、过程与方法:能用字母式子表示加法交换律,初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。

  3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。

  教学重点:认识和理解加法交换律含义。

  教学难点:引导学生抽象概括加法交换律。

  教具学具:多媒体课件

  教学过程

  一、创设情境

  1.引入谈话。

  在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?

  骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢! (多媒体演示:李叔叔骑车旅行的'场景。)

  2.获得信息。

  问:从中你可以得到哪些信息? (学生同桌交流,然后全班汇报。) 问题是什么?

  3.解决问题。

  问:能列式计算解决这个问题吗

? (学生自己列式并口答。)

  二、探索规律

  1.加法交换律。

  (1)解决例1的问题。 根据学生回答板书:

  40+56=96(千米) 56+40=96(千米)

  问:两个算式都表示什么?得数怎样?○里填什么符号? 40+56○56+40,

  (2)你能照样子再举几个例子吗?

  (3)从这些例子可以得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。

  (4)反馈交流。 两个加数交换位置,和不变。

  (5)揭示定律。

  问:①知道这条规律叫什么吗?

  ②把加数换成其他任意的数,交换律还成立吗?

  ③怎样表示任意两数相加,交换加数位置和不变呢?请你用自己喜欢的方式来表示,好吗?(同桌轻声交流)

  ④交流反馈,然后看书:看看课本上的小朋友是怎么说的。

  ⑤根据加法交换律对口令。

  师:25+65=______ 78+64=______

  ⑥完成课本第18页下面的“做一做”1

  三、巩固提高

  1、运用加法交换律填上合适的数

  830+420=( )+( ) ( )+200=( )+37

  27+29=29+( ) A+( )=20 +( )

  2、完成P19“练习五”第2题。

  3、完成P19“练习五”第3题。

  四、课堂小结:你有什么收获?

  板书设计 加法交换律

  加法交换律:两个加数交换位置,和不变。

  加法交换律用字母表示为:A+b=b+A

加法交换律教案【通用3篇】

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