染雾《太阳是大家的》教案 篇一
第一篇内容
标题：感受太阳的温暖
导语：太阳是我们生活中不可或缺的存在，它给予我们光明和温暖。本篇教案将帮助学生了解太阳的重要性，并通过实践活动让他们亲身感受太阳的温暖。
一、教学目标：
1.了解太阳的作用和重要性；
2.培养学生对太阳的感恩之心；
3.通过实践活动感受太阳的温暖。
二、教学内容：
1.太阳的作用和重要性；
2.太阳的形成过程；
3.太阳对地球的影响；
4.亲身感受太阳的温暖。
三、教学步骤：
1.导入：观看太阳相关的视频或图片，让学生感受太阳的光明和温暖。
2.知识讲解：讲解太阳的作用和重要性，以及太阳的形成过程。
3.小组讨论：分成小组，让学生讨论太阳对地球的影响，如光照、气候等方面。
4.实践活动：带领学生到户外进行实践活动，感受太阳的温暖。可以让学生在阳光下感受温暖的感觉，也可以进行一些与太阳有关的游戏，如太阳接力赛等。
5.反思总结：带领学生回到教室，进行反思总结，让他们表达自己对太阳的感受和感恩之情。
四、教学评价：
1.观察学生在实践活动中的表现，如是否能感受到太阳的温暖；
2.听取学生的反思和总结，了解他们对太阳的理解和感受。
五、拓展延伸：
1.让学生自己制作太阳模型，了解太阳的结构和特点；
2.让学生了解太阳系的其他行星，了解宇宙的奥秘。
通过本节课的教学活动，学生能够更深入地了解太阳的作用和重要性，并通过实践活动亲身感受太阳的温暖，培养对太阳的感恩之心。
《太阳是大家的》教案 篇二
第二篇内容
标题：探索太阳的奥秘
导语：太阳是我们生活中一个神秘而又令人着迷的存在。本节课将带领学生一起探索太阳的奥秘，了解太阳的构造和运行规律。
一、教学目标：
1.了解太阳的构造和运行规律；
2.培养学生对科学探索的兴趣和能力；
3.通过实验活动加深对太阳的认识。
二、教学内容：
1.太阳的构造和组成；
2.太阳的能量来源；
3.太阳的运行规律；
4.通过实验活动探索太阳的奥秘。
三、教学步骤：
1.导入：呈现一些太阳的图片或视频，引起学生对太阳的兴趣。
2.知识讲解：讲解太阳的构造和组成，以及太阳的能量来源和运行规律。
3.实验活动：进行一些简单的实验活动，让学生亲自参与，如模拟太阳的核聚变实验、观察太阳黑子等。
4.讨论总结：带领学生进行讨论总结，整理归纳太阳的构造和运行规律，并分享实验活动的体验和发现。
四、教学评价：
1.观察学生在实验活动中的表现，如是否能积极参与和观察；
2.听取学生的讨论和总结，了解他们对太阳的理解和探索能力。
五、拓展延伸：
1.让学生自己设计一个关于太阳的实验，并进行实施；
2.让学生了解太阳的辐射对人类的影响，如紫外线的防护等。
通过本节课的教学活动，学生能够更深入地了解太阳的构造和运行规律，并通过实验活动探索太阳的奥秘，培养对科学探索的兴趣和能力。
《太阳是大家的》教案 篇三
《太阳是大家的》教案
《太阳是大家的》诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们
一、教学目标
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
二、教学重难点
1.引导学生朗读，背诵诗歌。
2.体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力
三、课前准备
1.课文朗读磁带、录音机。
2.自制多媒体课件。
四、课时 一课时
五、教学过程
(一)、激趣导入
1.教师导入：老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在变，正面光灿灿，背面永不见。是什么?
2.学生猜谜。
3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。
4.师板书：25太阳是大家的
5.学生齐读课题。
6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)
(二)、初读课文，认读生字、词。
1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读?
2..出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。
3.师巡视，指导。
4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云 、红彤彤的晚霞 、欢乐地浪花、升起的太阳 、快乐的小朋友。
5..指名读、开火车读。
6.师：红彤彤的晚霞中的“彤”子单个字读二声，但在这个词组里读一声。 范读：红彤彤的晚霞
7.老师这里还有一些本课的词语：红彤彤 、晚霞 、浪花 、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。)
8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤 趁
(三)、读诗感悟
1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。
2.师穿插指导。
3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)
4..说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。
5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的`意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲切。)
6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。
7..师：可是同学们，你们知道吗?太阳做了一天的好事，到了晚上，她会和我们一同进入梦乡吗?
8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。)
9.出示课件：看太阳去了那些国家?
10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的
11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么?
12.出示课件：总结诗歌的特点。a.优美的文字 b.丰富的想象c.
运用拟人的手法d.节奏轻快，赋予音乐感和色彩
13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。
14.读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)
15.这么美的诗，你能把它背下来吗?
(四)、练习背诵
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
(五)、拓展：我也来当小诗人。
太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
