染雾《黄河颂》教学教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学背景分析：
《黄河颂》是一首由中国著名作曲家郑律成谱曲、秦牧作词的歌曲。歌曲歌颂了黄河的壮丽和伟大，表达了对祖国母亲的深深敬仰和热爱之情。通过学习这首歌曲，可以让学生了解黄河的地理特点和文化底蕴，培养学生对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
二、教学目标：
1.了解并掌握《黄河颂》的歌曲内容和表达方式；
2.了解黄河的地理特点和文化底蕴；
3.培养学生对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀；
4.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
三、教学重点和难点：
1.学会唱《黄河颂》；
2.理解歌曲的表达方式和情感；
3.了解黄河的地理特点和文化底蕴。
四、教学准备：
1.录音机和《黄河颂》的音乐录音；
2.课件和图片资料，介绍黄河的地理特点和文化底蕴；
3.课堂活动准备：学生合唱、小组讨论等。
五、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过播放《黄河颂》的音乐录音，引起学生的兴趣和好奇心。然后与学生讨论，了解他们对黄河的了解和感受。
2.学习歌词（15分钟）
教师将歌词分段展示出来，逐句进行解读，让学生理解歌曲的意思和表达方式。然后进行整体学习，学会唱歌。
3.了解黄河（15分钟）
通过课件和图片资料，向学生介绍黄河的地理特点和文化底蕴。教师可以讲解黄河的源头、流经的地区、形成的湖泊等内容。同时，也可以介绍黄河文化的重要性和影响。
4.合唱练习（20分钟）
将学生分成小组，进行合唱练习。可以选择几段进行分组演唱，通过合作让学生更好地理解和掌握歌曲。
5.情感体验（20分钟）
让学生闭上眼睛，用心去感受歌曲中所表达的情感。引导学生思考，黄河给我们带来了什么？我们应该怎样对待黄河？
6.总结和展示（10分钟）
让学生总结本节课的收获和体会，展示他们的合唱成果。同时，教师也可以提醒学生，平时要多关注祖国的自然环境和文化遗产，用心去感受和保护。
《黄河颂》教学教案设计 篇二
第二篇内容
一、教学背景分析：
《黄河颂》是一首经典的中小学音乐教材，通过学习这首歌曲，可以让学生了解黄河的地理特点和文化底蕴，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学目标：
1.了解并掌握《黄河颂》的歌曲内容和表达方式；
2.了解黄河的地理特点和文化底蕴；
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识；
4.提高学生的表演能力和自信心。
三、教学重点和难点：
1.学会唱《黄河颂》；
2.理解歌曲的表达方式和情感；
3.提高学生的表演能力和自信心。
四、教学准备：
1.录音机和《黄河颂》的音乐录音；
2.课件和图片资料，介绍黄河的地理特点和文化底蕴；
3.课堂活动准备：学生合唱、小组讨论、表演等。
五、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师通过播放《黄河颂》的音乐录音，引起学生的兴趣和好奇心。然后与学生讨论，了解他们对黄河的了解和感受。
2.学习歌词和旋律（20分钟）
教师将歌词和旋律分段展示出来，逐句进行解读和演唱示范，让学生理解歌曲的意思和表达方式，并跟随教师一起唱歌。
3.了解黄河（15分钟）
通过课件和图片资料，向学生介绍黄河的地理特点和文化底蕴。教师可以讲解黄河的源头、流经的地区、形成的湖泊等内容。同时，也可以介绍黄河文化的重要性和影响。
4.小组讨论和表演（25分钟）
将学生分成小组，让他们讨论黄河给我们带来了什么？并自由发挥，设计小组表演。每个小组可以根据自己的想法和创意，选择合适的方式表达对黄河的理解和感激之情。
5.合唱练习和展示（20分钟）
让学生整体合唱《黄河颂》，通过合作让学生更好地理解和掌握歌曲。然后，选择几个小组进行表演展示，让学生展示自己的表演能力和自信心。
6.总结和反思（10分钟）
让学生总结本节课的收获和体会，反思自己在表演中的不足和需要改进的地方。同时，教师也可以提醒学生，平时要多关注祖国的自然环境和文化遗产，用心去感受和保护。
《黄河颂》教学教案设计 篇三
《黄河颂》教学教案设计
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《黄河颂》教学教案设计，希望对大家有所帮助。
三维目标：
知识与技能：
有感情的朗读课文，积累字词；
过程与方法：
通过朗读，合作交流感悟文章的主旨；
情感态度与价值观：
感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的'形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点：
扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学难点：
联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读能力。
课前准备：
相关主题的文字和图片资料。
教学过程：
一、创设情境，引出文本
大家好！大家今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真倾听！（播放《黄河大合唱》）欣赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）就是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！（板书课题）
二、了解背景，初读文本
（一）、创作背景：
通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。
1、本文作者（光未然），现代（著名诗人）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗（《黄河大合唱》）。
2、创作背景：1938年，（抗日）战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然写下了组诗（《黄河大合唱》）。《黄河大合唱》共分（八）个乐章，《黄河颂》为第二乐章。
（二）、欣赏诗歌：
1、请大家小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作交流、或借助工具书解决。
2、欣赏课文配乐朗诵，感受磅礴气势，引起学生心灵的共鸣。同时，给不认识的字注音。
三、感情读诗，感悟主旨
（一）、朗读
1、学生欣赏课文的配乐朗诵。
2、教师范读课文。
3、学生自由练习朗读，要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
4、学生齐读。
（二）、比读课文
每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。
（三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作交流完成）
1、解题。本文题目就是《黄河颂》，哪个词就是关键？（抓住“颂”字。）
2、这首歌词的一、三两节很显然就是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节
3、第二节就是主体部分，主要就是“颂黄河”，但不就是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该就是哪个字？（即“望”字）
4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志，这就就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容就是什么？
5、小结课文
用如下板书总结课文：
序曲——主体——尾声
黄河伟大坚强望黄河——颂黄河学习黄河精神
四、拓展延伸，升华文本
学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。
布置课外作业：
1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
