染雾《我为你骄傲》教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 了解和理解歌曲《我为你骄傲》的歌词和歌曲背后的含义；
2. 培养学生对家庭和亲情的感恩之情；
3. 提高学生的歌曲欣赏能力和合唱能力。
二、教学重点：
1. 歌曲《我为你骄傲》的歌词和歌曲背后的含义；
2. 歌曲的合唱演唱。
三、教学内容：
1. 导入：
通过观看歌曲《我为你骄傲》的MV，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对歌曲的欣赏愿望。
2. 学习歌曲的歌词和含义：
教师播放歌曲《我为你骄傲》，并请学生跟随歌曲的节奏朗读歌词。然后，教师讲解歌词中的一些词汇和句子，帮助学生理解歌曲的含义。例如，歌词中的“为你骄傲”表达了家人对孩子的骄傲和自豪之情。
3. 学唱歌曲：
教师逐句教唱歌曲，并与学生一起合唱。通过多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，提高学生的合唱能力。
4. 表演和分享：
将学生分成小组，每个小组选择一个代表，进行歌曲的表演。学生可以通过动作、舞蹈或其他形式来展示歌曲的意境和情感。每个小组表演完毕后，可以进行分享和讨论，让学生互相学习和借鉴。
五、教学延伸：
1. 组织学生创作相关的作品，如绘画、写诗、写文章等，表达对家人和亲情的感恩之情；
2. 组织学生参观老人院、孤儿院等社会福利机构，与他们交流、互动，感受他人的关爱和温暖。
六、教学评价：
1. 观察学生对歌曲的理解程度和表达能力；
2. 评价学生的歌唱和合唱表现；
3. 评价学生在小组表演和分享中的表现和互动情况。
七、教学资源：
1. 歌曲《我为你骄傲》的MV；
2. 教学PPT；
3. 音响设备。
《我为你骄傲》教案设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 理解歌曲《我为你骄傲》中表达的家庭和亲情的主题；
2. 培养学生对家人和亲人的感恩之情；
3. 提高学生的歌曲欣赏和表达能力。
二、教学重点：
1. 歌曲《我为你骄傲》的歌词和歌曲背后的含义；
2. 歌曲的欣赏和表达。
三、教学内容：
1. 导入：
通过与学生分享自己对家人的感恩之情，引起学生的共鸣，激发学生对歌曲的情感共鸣。
2. 学习歌曲的歌词和含义：
教师播放歌曲《我为你骄傲》，并请学生仔细聆听歌曲的歌词。然后，教师带领学生分析歌词中表达的家庭和亲情的主题，并与学生一起讨论歌曲的含义和感受。
3. 欣赏和表达：
教师再次播放歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律和节奏。然后，教师提供一些问题，引导学生表达他们对歌曲的理解和感受。例如，歌曲中的“为你骄傲”让我想起了我的父母对我的骄傲和自豪，我也希望能让他们为我骄傲。
4. 创作和分享：
教师组织学生进行创作，可以是写一篇感谢信、创作一幅画作、编写一首诗歌等，表达对家人和亲情的感恩之情。学生可以在班级内分享自己的作品，互相欣赏和交流。
五、教学延伸：
1. 组织学生进行亲子活动，如亲子手工制作、亲子野外郊游等，加强家庭成员之间的情感交流；
2. 邀请学生的家长到学校进行亲子讲座或座谈会，分享家庭教育经验和感受。
六、教学评价：
1. 观察学生对歌曲的理解程度和表达能力；
2. 评价学生的作品和表达方式是否能够准确地表达对家人和亲情的感恩之情；
3. 评价学生在创作和分享中的表现和互动情况。
七、教学资源：
1. 歌曲《我为你骄傲》的音频文件；
2. 教学PPT；
3. 创作用的纸张、画笔等。
《我为你骄傲》教案设计 篇三
《我为你骄傲》教案设计范文
教材简说
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：
1。会认9个生字，会写12个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3。学会承担责任，学会宽容。
第一课时
教学流程：
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是什么意思呢？老奶奶为什么要说"我为你骄傲"？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1、在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积累字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的`颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱。
（3）在读词语中巩固生字。（课后的"读读抄抄"）
2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三、写字指导
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如"玻璃"一词，可以重点指导王字旁和"璃"字。王字旁的最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。"破碎"一词，可以重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：最后一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的最后一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁
第二课时
一、导入
1、"听音找字"。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
2、"飞鸽送信"。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1、听读，欣赏"真情"。
（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
（2）交流听读后的体会。
2、自读，感悟"真情"。
（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
（2）小组交流读自己最受感动的地方。
3、分角色读，体验"真情"。
（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
（2）讨论"我"的情感变化过程。"很开心"——"害怕"——"很不自在"——"一阵轻松"——？（当他看到"我为你骄傲"的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）
4、猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到"我"送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢？
5、联系生活，领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像"我"一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的"另类人"。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽
3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
四、实践活动
当需要的时候，写一第便条。
