染雾《三顾茅庐》教案实录 篇一
《三顾茅庐》是中国历史上一则脍炙人口的故事，讲述了刘备三次登门拜访诸葛亮的情节。这个故事不仅有助于了解历史，还能够启发学生们的思考和学习。下面是一份关于《三顾茅庐》的教案实录，帮助教师们更好地引导学生深入了解这个故事。
教案实录
一、教学目标
1. 了解《三顾茅庐》的故事情节和历史背景。
2. 掌握《三顾茅庐》中的关键词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学准备
1. 课本《三国演义》相关章节。
2. PPT演示文稿。
3. 教学资料和练习题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与课本内容相关的图片，引起学生对《三顾茅庐》故事的兴趣。然后，让学生讨论他们对这个故事的了解程度。
2. 阅读理解（15分钟）
让学生阅读课本中关于《三顾茅庐》的章节，并回答一些与故事情节相关的问题。教师可以通过解释和讨论来帮助学生理解故事的细节和背景。
3. 词汇学习（10分钟）
教师通过PPT演示文稿展示《三顾茅庐》中的关键词汇，并给出相应的解释和例句。然后，让学生跟读和记录这些词汇。
4. 分组活动（15分钟）
将学生分成小组，让他们根据自己对《三顾茅庐》的理解，合作完成一个小练习。例如，让学生在小组内讨论并撰写一篇关于《三顾茅庐》的读后感或者自己的评论。
5. 作文训练（15分钟）
让学生根据自己的理解和认识，写一篇关于《三顾茅庐》的短文。教师可以提供一些写作指导和范文，以帮助学生更好地完成作文。
6. 总结和评价（5分钟）
教师和学生一起回顾这节课的学习内容，并评价学生的参与程度和学习效果。
四、课后作业
要求学生继续阅读《三国演义》，并选择一个自己喜欢的故事，写一篇读后感或者评论。
通过这样的教案实录，学生可以更好地了解《三顾茅庐》这个故事，提高自己的阅读理解和写作能力。
《三顾茅庐》教案实录 篇二
《三顾茅庐》是中国历史上一则脍炙人口的故事，讲述了刘备三次登门拜访诸葛亮的情节。这个故事不仅有助于了解历史，还能够启发学生们的思考和学习。下面是一份关于《三顾茅庐》的教案实录，帮助教师们更好地引导学生深入了解这个故事。
教案实录
一、教学目标
1. 了解《三顾茅庐》的故事情节和历史背景。
2. 掌握《三顾茅庐》中的关键词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学准备
1. 课本《三国演义》相关章节。
2. PPT演示文稿。
3. 教学资料和练习题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与课本内容相关的图片，引起学生对《三顾茅庐》故事的兴趣。然后，让学生讨论他们对这个故事的了解程度。
2. 阅读理解（15分钟）
让学生阅读课本中关于《三顾茅庐》的章节，并回答一些与故事情节相关的问题。教师可以通过解释和讨论来帮助学生理解故事的细节和背景。
3. 词汇学习（10分钟）
教师通过PPT演示文稿展示《三顾茅庐》中的关键词汇，并给出相应的解释和例句。然后，让学生跟读和记录这些词汇。
4. 分组活动（15分钟）
将学生分成小组，让他们根据自己对《三顾茅庐》的理解，合作完成一个小练习。例如，让学生在小组内讨论并撰写一篇关于《三顾茅庐》的读后感或者自己的评论。
5. 作文训练（15分钟）
让学生根据自己的理解和认识，写一篇关于《三顾茅庐》的短文。教师可以提供一些写作指导和范文，以帮助学生更好地完成作文。
6. 总结和评价（5分钟）
教师和学生一起回顾这节课的学习内容，并评价学生的参与程度和学习效果。
四、课后作业
要求学生继续阅读《三国演义》，并选择一个自己喜欢的故事，写一篇读后感或者评论。
通过这样的教案实录，学生可以更好地了解《三顾茅庐》这个故事，提高自己的阅读理解和写作能力。
《三顾茅庐》教案实录 篇三
《三顾茅庐》教案实录
[教学实录]
一、复习导入
师：昨天大家一起兴趣盎然地学习了《三顾茅庐》，能谈谈你的学习感受或收获吗？
生：我知道了刘备三次诚心诚意去请诸葛亮辅助自己完成统一祖国的大业，诸葛亮出山后，刘备很高兴。
师：真好，你了解了课文的主要内容，把课文读“薄”了。
生：我学到了张飞和关羽脾气急，尤其是张飞，一开始对诸葛亮的态度很不好，不像刘备那样尊重人才。
生：学课文后我知道了诸葛亮雄才大略、神机妙算，是当时的一个了不起的人物。
师：是啊，我们把诸葛亮这样有才能的人叫做“贤人”。
生：我学到了刘备为了求得诸葛亮这个人才三次诚心诚意地去邀请。
师：是啊，刘备诚心诚意地“求贤”，让我们感动。今天我们一起来学一篇关于悼公“求贤”的文章——《祁黄羊》。
生：齐读课题。
二、初读感知
师：请大家认真地自读课文，按照习惯，读通课文，做上相关记号。（收获、注意点、疑点）
师：把你学习的所得告诉大家，好吗？
生：我想提醒同学们几个多音字。“落下了毛病”中的“落”读lào,解狐的“解”读xiè。
师：真好，很细心啊！
生：我学会了“辞职”一词的意思，辞职就是说辞去职务，所以悼公才要重新选人担任中军尉。
……
师：（出示小黑板）一起读读黑板上的这些词语、短语或人名吧。（征伐辞职举荐慎重兴亡合适出以公心内举不避仇，外举不避亲祁黄羊悼公解狐祁午）
生：齐读。（有部分学生把“兴亡”的兴读成了“xìnɡ”）
师：再读这个词语；“兴亡”（结果全读成了“xìnɡ”）到底应该怎么读呢？我们一起看一看这个词语所在的句子，自己去体会体会其中的.意思。
生：应该读“”，因为文章说“国家的兴亡”是指国家的兴旺、兴盛和衰败、灭亡，根据意思应该读“xīnɡ”
师：很好，能从意思去想字的读音。课文中说什么关系着国家的兴亡？
生：中军尉的人选关系着国家的兴亡，因为中军尉的职责很重大。
师：“国家兴亡，匹夫有责”。中军尉的职责更是重大，所以祁黄羊荐贤时不得不慎重，你能到课文中找到“慎重”的近义词吗？（郑重）“郑重”一词在文中出现了几次？找到所在的句子读一读，想一想“郑重”一词的意思。（
生：郑重就是说话时语气很认真，表情很严肃。
生：很认真的意思。
生：就是很谨慎，很严肃。
师：为什么你觉得有谨慎、严肃的意思？能联系课文告诉我吗？
生：我发现了祁黄羊每次“郑重”地说之前都要“想了想”，他是在思考之后才说的话应该是正确的。所以郑重一词应该是认真谨慎严肃的意思。
师：能联系课文具体的句子来理解，真棒！那么祁黄羊分别郑重地举荐谁担任中军尉的？
生：祁黄羊两次荐贤分别了推举了解狐和祁午。
师：你知道解狐、祁午和祁黄羊的关系吗？
生：解狐是祁黄羊杀父仇人，而祁午是祁黄羊的儿子？
生：我不明白祁黄羊，父之仇人不共戴天，怎么能选解狐呢？推举亲生儿子担任国家要职，他就不怕天下人误解吗？
师：这个问题问得很好，为什么祁黄羊“内举不避仇，外举不避亲”？你能用黑板上的词语用“因为……所以……”的句式告诉大家吗？
