染雾《爬山虎的脚》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探究爬山虎的脚
教学目标：
1.了解爬山虎的特点和生长习性；
2.观察和描述爬山虎的脚的结构和功能；
3.通过实践活动，培养学生的观察力和描述能力。
教学准备：
1.展示板或投影仪；
2.爬山虎的图片或实际植物；
3.放大镜；
4.学生用纸和铅笔。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示板或投影仪展示爬山虎的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生是否见过爬山虎，以及他们对爬山虎的了解。
2.知识输入（10分钟）
通过讲解和展示，介绍爬山虎的特点和生长习性。包括：爬山虎是一种常见的攀援植物，它可以爬到树木、墙壁等垂直的表面上，爬山虎的茎上生长着特殊的结构——脚，这些脚可以帮助爬山虎固定在垂直表面上。
3.观察实践（15分钟）
让学生分组，每组提供一片爬山虎的叶子和放大镜。让学生观察叶子上的脚，并用纸和铅笔画出观察到的脚的形状和结构。鼓励学生描述脚的特点，如颜色、形状、数量等。
4.小结（5分钟）
请学生就观察到的爬山虎脚的特点进行小结，并与全班分享自己的观察结果。
5.拓展活动（15分钟）
让学生在校园或家庭附近寻找其他攀援植物，并观察它们的脚和特点。鼓励学生以图画或文字形式记录他们的观察结果，并在下节课分享。
6.课堂展示（10分钟）
请学生将他们的观察结果展示给全班，通过展示板或投影仪分享他们对其他攀援植物的观察和描述。
7.课堂讨论（10分钟）
引导学生讨论爬山虎的脚在攀援过程中的作用和功能，以及其他攀援植物的脚和爬山虎脚的异同之处。
8.作业布置（5分钟）
要求学生在家中或学校周围继续观察和记录其他攀援植物的脚，并写一篇简短的观察报告。
教学反思：
通过这堂课，学生了解了爬山虎的特点和生长习性，同时培养了他们的观察力和描述能力。通过实践活动，学生能够更深入地理解爬山虎脚的结构和功能，并将这些知识应用到其他攀援植物的观察中。这样的教学方式能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果。
《爬山虎的脚》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：探索爬山虎的脚
教学目标：
1.了解爬山虎的特点和生长习性；
2.观察和描述爬山虎的脚的结构和功能；
3.通过实践活动，培养学生的观察力和科学思维能力。
教学准备：
1.展示板或投影仪；
2.爬山虎的图片或实际植物；
3.放大镜；
4.学生用纸和铅笔。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示板或投影仪展示爬山虎的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生是否见过爬山虎，以及他们对爬山虎的了解。
2.知识输入（10分钟）
通过讲解和展示，介绍爬山虎的特点和生长习性。包括：爬山虎是一种常见的攀援植物，它可以爬到树木、墙壁等垂直的表面上，爬山虎的茎上生长着特殊的结构——脚，这些脚可以帮助爬山虎固定在垂直表面上。
3.观察实践（15分钟）
让学生分组，每组提供一片爬山虎的叶子和放大镜。让学生观察叶子上的脚，并用纸和铅笔画出观察到的脚的形状和结构。鼓励学生描述脚的特点，如颜色、形状、数量等。
4.小组讨论（10分钟）
让学生组内进行讨论，分享各自观察到的爬山虎脚的特点，并尝试解释脚的结构和功能。鼓励学生提出问题和猜想，并共同探索答案。
5.实验设计（10分钟）
引导学生设计一个简单的实验，探究爬山虎脚的粘附力。鼓励学生提出不同的实验方法，并讨论实验变量的选择和控制。
6.实验实施（15分钟）
让学生根据自己设计的实验方法，进行实验，并记录实验过程和结果。鼓励学生观察、比较和分析实验结果，并尝试解释实验现象。
7.实验讨论（10分钟）
引导学生讨论实验结果和结论，并和其他小组分享自己的实验发现。鼓励学生提出更深入的问题和猜想，并引导他们进一步思考和探索。
8.课堂总结（5分钟）
请学生总结他们在本课中学到的关于爬山虎脚的知识和实验经验，并与全班分享。
教学反思：
通过这堂课，学生不仅了解了爬山虎的特点和生长习性，还通过实践活动和实验探究，培养了他们的观察力和科学思维能力。学生通过观察和实验，能够更深入地理解爬山虎脚的结构和功能，并提出问题和猜想，进行科学探究。这样的教学方式能够激发学生的探索欲望和创造力，提高他们的科学素养和问题解决能力。
《爬山虎的脚》教案 篇三
《爬山虎的脚》教案
《爬山虎的脚》是四年级的内容，大家想好怎么写《爬山虎的脚》教案了吗？下面小编为大家介绍《爬山虎的脚》教案，欢迎参考！
教学目标：
(1)学习本课生字，生词。
(2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。
(3)学习作者描写事物的方法，学习如何去观察一个事物。
(4)激发学生
教学重点：
(1)理解课文内容，感受作者观察事物的方法。
(2)通过对词语的理解，了解爬山虎的'特点。
教学难点：
爬山虎的特点。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书——爬山虎的脚
二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正
3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁——说明文。
三、讲读课文。
1、课文的1、2自然段写什么呢?我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么?
B、这两处地方有什么共同点?
C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点?
2、讲读第2段、
A、指名读第2自然段，思考;这一自然段讲什么?
B、这一段共有几句话?每句话写什么?
C、叶子颜色的美表现在哪里?
D、叶子的均匀、整齐表现在哪里?
3、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：拂漾
5、齐读课文，个别读
6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
