染雾《登上地球之巅》教案设计 篇一
教案设计：登上地球之巅的准备工作
一、教学目标
1. 知识目标：了解珠穆朗玛峰的基本情况，掌握登山所需的装备和技能。
2. 能力目标：培养学生的团队合作能力和应对突发情况的能力。
3. 情感目标：激发学生的勇敢探索精神和对自然环境的保护意识。
二、教学重难点
1. 重点：了解珠穆朗玛峰的基本情况，掌握登山所需的装备和技能。
2. 难点：培养学生的团队合作能力和应对突发情况的能力。
三、教学准备
1. 教具准备：投影仪、图片资料、登山装备模型等。
2. 学具准备：珠穆朗玛峰的相关资料、登山装备模型。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放珠穆朗玛峰的视频或展示图片，引发学生对珠穆朗玛峰的兴趣，激发他们想要登顶的愿望。
2. 了解珠穆朗玛峰（15分钟）
教师通过介绍珠穆朗玛峰的基本情况，如高度、地理位置、气候条件等，让学生对珠穆朗玛峰有一个初步的了解。
3. 掌握登山所需的装备和技能（30分钟）
教师通过展示登山装备模型和讲解，让学生了解登山所需的各种装备，如登山鞋、冲锋衣、冲锋裤、冲锋包等，并介绍如何正确使用这些装备。
4. 培养团队合作能力（20分钟）
教师组织学生分成小组，进行团队合作练习，如搭建帐篷、攀登模拟山峰等活动，培养学生的团队合作意识和能力。
5. 应对突发情况的能力（20分钟）
教师通过讲解和案例分享，教导学生在登山过程中可能遇到的突发情况，如高原反应、气候变化、意外事故等，并教授相应的处理方法和应急措施。
6. 总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学到的知识和技能，并鼓励他们表达对珠穆朗玛峰的向往和探索精神。
五、教学延伸
1. 组织学生进行珠穆朗玛峰的研究报告，深入了解珠穆朗玛峰的历史和文化。
2. 安排户外拓展活动，提供实践机会，培养学生的户外生存能力和团队合作精神。
《登上地球之巅》教案设计 篇二
教案设计：登顶珠穆朗玛峰的攀登计划
一、教学目标
1. 知识目标：了解珠穆朗玛峰的攀登路线和攀登过程中的注意事项。
2. 能力目标：培养学生的计划制定和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生的勇气、毅力和团队精神。
二、教学重难点
1. 重点：了解珠穆朗玛峰的攀登路线和攀登过程中的注意事项。
2. 难点：培养学生的计划制定和问题解决能力。
三、教学准备
1. 教具准备：投影仪、图片资料、攀登装备模型等。
2. 学具准备：珠穆朗玛峰的攀登路线图、攀登装备模型。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示珠穆朗玛峰攀登的图片或视频，复习上节课学到的知识，引发学生对攀登珠穆朗玛峰的兴趣。
2. 了解攀登路线和注意事项（20分钟）
教师通过展示珠穆朗玛峰的攀登路线图和讲解，让学生了解攀登珠穆朗玛峰的不同路线，以及在攀登过程中需要注意的安全事项。
3. 计划制定（30分钟）
教师组织学生分成小组，要求每个小组制定登顶珠穆朗玛峰的攀登计划。学生需要考虑出发时间、行程安排、装备准备、食品补给、应对突发情况等方面的问题，并进行详细的计划制定。
4. 计划分享和讨论（20分钟）
每个小组派代表分享他们的攀登计划，并进行讨论。教师引导学生评价各组计划的合理性和可行性，并提出改进建议。
5. 解决问题的能力（20分钟）
教师模拟攀登过程中可能遇到的问题，让学生进行讨论和解决，培养他们的问题解决能力和应对突发情况的能力。
6. 总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学到的知识和技能，并鼓励他们表达对攀登珠穆朗玛峰的决心和团队精神。
五、教学延伸
1. 组织学生进行攀登珠穆朗玛峰的模拟体验活动，提供实践机会，让学生更深入地了解攀登的困难和挑战。
2. 组织学生进行攀登珠穆朗玛峰的虚拟实境体验，通过虚拟现实技术感受攀登的刺激和真实性。
《登上地球之巅》教案设计 篇三
《登上地球之巅》教案设计
一、导入
在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题
1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.13米]
二、快速默读，概述文章内容
1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：
中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节?(五分钟准备)先同桌互述，再相互交流，推选代表复述(男女各一名，视情况)。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落，有(6)(7)(11)(14)(15)(16)。
三、关于刘连满的对话
1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象?[讨论]A、对比式写法;B、内心独白;C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他?(作者是不是有点不知轻重?)
学生的回答可能有：
(1)他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧;
(2)他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等;(教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的`奉献精神)
(3)使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
(4)他在整个攀登过程中起着重要的作用等。
3、刘连满如何看待这次登山行动，他会不会后悔?作者是怎么评价这次事件的?你觉得这样的探险有没有意义?
四、探讨探险的意义
1、2002年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。
2、你怎么看?
3、我们听一听别人怎么说：
别因为山难而丧失山鹰
我们不能因为这次事故的发生，就把山鹰社存在的必要性完全抹杀，更不能把他们挑战自然、挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动，如果我们因噎废食，那么，我们不但失去了几个优秀的孩子，我们还会失去冒险的勇气、探索的精神和征服的渴望。我们不能失去这些精神财富，就像我们不能失去那些雏鹰一样。
——蔡方华，《北京青年报》评论员
珍惜生命
现在在年轻人当中比较流行户外运动、探险，越来越多的人喜欢这么做，觉得是一种时尚，觉得很刺激，或者是对自己人生价值的一种承认。但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命，爱惜生命，能够时时刻刻注意到这一点，否则会让你的亲人感到难过。
——王新宇，中央电视台记者
要懂得知难而退
人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要，当成了探险的目的本身，于是就和自己过不去了，在制定目标时但求危险最大化，在实现不了目标时也不肯知难而退。探险的最高目的是提高生命的质量，其前提是要保存生命，因此，对于可预测的危险理应防备，以避免一切不必要的牺牲。
——周国平，著名作家
登山要尽量避免危险
登山本来就是危险系数很大的一项活动，任何看似细小的疏忽或错误，都可能酿成悲剧。
热爱登山的人，一定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是，真正的登山者，绝不是轻率对待自己生命的人，相反，他们会尽一切可能，避免危险发生的可能。
——次洛?国家登山队教练
五、小结：如有时间请学生小结。
探险既是人类对求知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己，去探寻无穷的未知世界!
