染雾美丽的轴对称图形课文的教案 篇一
标题：发现轴对称之美——轴对称图形的引入与认知
教学目标：
1. 让学生了解轴对称图形的定义和特点；
2. 培养学生观察和发现轴对称图形的能力；
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 轴对称图形的定义和特点；
2. 轴对称图形的观察和发现。
教学难点：
1. 培养学生观察和发现轴对称图形的能力；
2. 提高学生的创造力和想象力。
教学准备：
1. 轴对称图形的例题和练习题；
2. 黑板、彩色粉笔、卡片等教学工具。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 老师出示一张轴对称图形的图片，让学生观察并描述其特点。
2. 引导学生思考轴对称图形的定义和特点。
Step 2 讲解（20分钟）
1. 老师通过示范和解释，讲解轴对称图形的定义和特点。
2. 老师出示多个轴对称图形的例题，引导学生观察并找出其中的轴对称线。
Step 3 操练（20分钟）
1. 学生分组进行小组活动，给出一些轴对称图形的卡片，让学生观察并找出其中的轴对称线。
2. 学生互相交流，分享自己观察到的轴对称线。
Step 4 总结（10分钟）
1. 老师引导学生总结轴对称图形的定义和特点。
2. 学生回答问题，检测对轴对称图形的理解程度。
Step 5 拓展（30分钟）
1. 学生分组进行小组活动，设计并绘制自己的轴对称图形。
2. 学生展示并交流自己的作品，让其他同学猜测其中的轴对称线。
Step 6 作业布置（5分钟）
1. 布置练习题，巩固对轴对称图形的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现更多的轴对称图形。
美丽的轴对称图形课文的教案 篇二
标题：轴对称图形的运用与拓展——创意绘画活动
教学目标：
1. 运用轴对称图形的知识进行创意绘画；
2. 提高学生的创造力和想象力；
3. 培养学生的艺术欣赏和审美能力。
教学重点：
1. 运用轴对称图形的知识进行创意绘画；
2. 发挥学生的创造力和想象力。
教学难点：
1. 运用轴对称图形的知识进行创意绘画；
2. 培养学生的艺术欣赏和审美能力。
教学准备：
1. 绘画工具和材料，如纸张、彩色铅笔、水彩笔等；
2. 轴对称图形的例题和练习题。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 老师出示一些轴对称图形的例题，让学生观察并描述其特点。
2. 引导学生思考如何将轴对称图形运用到绘画中。
Step 2 讲解（20分钟）
1. 老师通过示范和解释，讲解如何将轴对称图形运用到创意绘画中。
2. 老师出示多个轴对称图形的例题，引导学生思考如何在绘画中运用轴对称图形。
Step 3 操练（30分钟）
1. 学生自由发挥，运用轴对称图形的知识进行创意绘画。
2. 学生互相交流和分享自己的作品，让其他同学猜测其中的轴对称线。
Step 4 欣赏与评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作品，其他同学进行欣赏和评价。
2. 老师指导学生以轴对称图形的角度进行作品评价，提高学生的艺术欣赏和审美能力。
Step 5 总结（10分钟）
1. 老师引导学生总结轴对称图形在创意绘画中的应用。
2. 学生回答问题，检测对轴对称图形的运用程度。
Step 6 作业布置（5分钟）
1. 布置练习题，巩固对轴对称图形的运用和掌握程度。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现更多的轴对称图形，并用于创意绘画中。
美丽的轴对称图形课文的教案 篇三
美丽的轴对称图形课文的教案范文
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。
教学目标：
1、通过各种活动，发展学生空间观念，学会欣赏数学美。
2、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点：探索某些对称图形的对称性。
教具：课件、实物图、各种对称图片。
学具：长方形、正方形、圆形、彩色纸。
教学过程
一、创设情境：导入新课
1 谈话交流
2、 师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟自由自在的飞翔，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶漂亮吗？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题，想考考大家，敢不敢接受挑战？
3、出示图片（蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）
边出示边问这是什么？
你觉得他们美吗？你能说说它们哪儿美呢？
（注意引导学生多角度观察物体，颜色、形状，此处引出两边一样大）
4、生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？（学生举例子）
5、生活中这样的图形很多很多，那它们都有一个什么样的共同特点呢？
6、同学们观察的可真仔细，像这样两边一样大的图形在我们数学中把它们叫作对称图形（板书课题）
二、动手验证，感知探究
1、师：对称在我们的生活中应用非常的广泛，下面我们来欣赏一下（播放课件），这个图形你见过吗？在哪见过？它们美吗？（美）那你们想不想用自己的小手创造一幅对称图形呢？（想）那就请你们拿出老师准备好的材料动手剪出漂亮的对称图形吧！看谁剪的又快又漂亮，并且能把你剪的'作品展示到对称天地中。
2、学生动手操作。
3、展示作品
从每组中选出最具代表性的作品贴在黑板上。
4、交流汇报
你是怎样作出这个对称图形的？
5、虽然它们做的对称图形的形状不一样，但他们都有一个共同的特点，你能发现吗？（一样大等）你是怎么知道它们是一样大的？在数学中，我们把它叫作完全重合。（板书：完全重合）
6、像这样是不是完全重合呢？（师随意折）为什么？
7、下面请大家观察一下，这些对称图形的形状不一样，但都有一个共同的特点，能找到吗？我们把这条折痕所在的这条直线叫作对称轴（板书：对称轴）
8、同学们想不想在自己创作的对称图形中画出对称轴呢？在画之前，先看老师是怎样画的，我们画对称轴的时候要用虚线画，下面就请同学在自己的对称图形中画出对称轴。
三、联系生活、拓展思维
1、书上习题
师：老师这里也有一组图形，看谁能找到那些图形是对称图形（出示书上做一做第一题图片）
师：同学们观察能力可真强，就请同学们把它们的对称轴画出来，（生画一画）。
2、找三个图形的对称轴
今天我们以前认识的三个图形也来和我们一起上课了，但它们的对称轴找不到了，希望你们动手折一折来帮助它们。（生动手折）找到之后把它画下来。（展示）
师：（师作示范）同学们请看，只要我们把圆反复对折后，就会发现它有很多条对称轴了，所以说圆有无数条对称轴。
3、你们表现的真是太棒了，今天啊，老师想和你们做一个猜一猜的游戏，敢接受挑战吗？
出示雨花台小学的半个大写字母图片
请大家拼一拼，看看会是什么呢？
四、课堂延伸
不光字母中有对称，生活中还有更多的对称现象，（欣赏图片）生活中因为有了对称，而让生活变的如此美丽，我们生活在这样美丽的环境中，幸福吗？
老师生活的城市也很美丽，想知道
