染雾《少年闰土》课后反思 篇一
《少年闰土》是一部描写青少年成长的小说，通过闰土的成长经历，展现了他面对困境、追求梦想的勇气和毅力。读完这本书，我深感受益匪浅，对自己的成长也有了一些新的认识和思考。
首先，闰土的坚持和勇气给了我很大的启示。在小说中，闰土面对各种困难和挫折，但他从未放弃过。他相信只要自己努力，就能够改变自己的命运。这种坚持和勇气让我深受鼓舞。在我自己的成长过程中，也会经历各种挫折和困难，但通过读《少年闰土》，我认识到只要坚持努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
其次，闰土的成长过程也让我对自己的成长有了新的思考。在小说中，闰土在各种挫折中逐渐成长，他通过观察和学习，不断提高自己的能力和素养。这让我认识到成长是一个不断学习和积累的过程。在我自己的成长中，我也要时刻保持学习的心态，不断提升自己的能力和素养，才能在面对各种挑战时更加从容和自信。
最后，闰土身边的人物也给了我很多启示。在小说中，闰土有着一群真心关心他的朋友和老师，他们在闰土面临困境时给予了他很大的支持和帮助。这让我意识到在成长的过程中，身边的人对我们的影响是非常重要的。他们的支持和鼓励可以帮助我们更好地面对困难和挫折，坚持追求自己的梦想。因此，我也要珍惜身边的人，学会倾听和接受他们的建议和帮助。
通过读《少年闰土》，我对自己的成长有了新的认识和思考。闰土的坚持和勇气、他的成长经历以及他身边的人物都给了我很大的启示。我相信只要我坚持努力，不断学习和提升自己，珍惜身边的人和他们的支持，我一定能够实现自己的梦想，成为一个有价值的人。
《少年闰土》课后反思 篇二
《少年闰土》是一本启发人心的小说，通过闰土的成长经历，揭示了人生中的许多真理和价值观。读完这本书，我对自己的成长和人生有了更深刻的思考和认识。
首先，闰土面对困境时的坚持和勇气给了我很大的启示。在小说中，闰土遭遇了许多挫折和困难，但他从未放弃过。他相信只要自己努力，就能够改变自己的命运。这种坚持和勇气让我深受鼓舞。在我自己的生活中，也会遇到困难和挫折，但通过读《少年闰土》，我明白了只要坚持努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
其次，闰土的成长过程也让我对自己的成长有了新的思考。在小说中，闰土通过观察和学习，不断提高自己的能力和素养。这让我认识到成长是一个不断学习和积累的过程。在我自己的成长中，我也要时刻保持学习的心态，不断提升自己的能力和素养，才能在面对各种挑战时更加从容和自信。
最后，闰土身边的人物也给了我很多启示。在小说中，闰土有着一群真心关心他的朋友和老师，他们在闰土面临困境时给予了他很大的支持和帮助。这让我意识到在成长的过程中，身边的人对我们的影响是非常重要的。他们的支持和鼓励可以帮助我们更好地面对困难和挫折，坚持追求自己的梦想。因此，我也要珍惜身边的人，学会倾听和接受他们的建议和帮助。
通过读《少年闰土》，我对自己的成长有了新的认识和思考。闰土的坚持和勇气、他的成长经历以及他身边的人物都给了我很大的启示。我相信只要我坚持努力，不断学习和提升自己，珍惜身边的人和他们的支持，我一定能够实现自己的梦想，成为一个有价值的人。
《少年闰土》课后反思 篇三
《少年闰土》课后反思范例
《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。教案设计一在如下几方面做了尝试：
１、由扶到放：
从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到看瓜刺猹这件趣事上，以人物的动
作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容，体现教是为了达到用不着教的训练过程。
２、启发想象：
闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，启发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。
３、体会感情：
课文中闰土的.四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
４、读写结合：
课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的写作规律。并带动思考·练习４的指导，做到读写结合。
５、课后拓展：
课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。
在本课的教学中，我的设计点都得以落实，教学重点完成得很好；教学难点也得到很好的突破。但整堂课存在以下不足：
１、顾及教学目标是否如愿完成，对朗读的指导不够到位，学生也读得不够精彩。
２、教学过程中略平铺直叙，精彩地方不够精彩，正如小说中得高潮部分还未能呈现出来一样。这是我在今后的教学中力求突破的。
