染雾六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇一
目标：通过学习《鲁滨孙漂流记》，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的情感交流和文学鉴赏能力。
一、教学内容
1. 《鲁滨孙漂流记》的阅读与理解
2. 文学作品的分析与鉴赏
3. 以《鲁滨孙漂流记》为素材写作
二、教学目标
1. 通过阅读《鲁滨孙漂流记》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2. 培养学生对文学作品的分析与鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 通过写作，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学重点与难点
1. 文本的理解与分析
2. 文学作品的鉴赏与表达
3. 写作技巧的培养与运用
四、教学过程
1. 导入：通过图片和视频展示，引起学生对《鲁滨孙漂流记》的兴趣。
2. 阅读与理解：分段阅读，导读每一段的关键词汇，帮助学生理解文本。
3. 文学作品的分析与鉴赏：通过讨论和小组活动，分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想等。
4. 以《鲁滨孙漂流记》为素材写作：根据学生的理解和想象，引导学生写一篇续写文，发挥他们的创造力和想象力。
5. 交流与展示：学生互相分享自己的写作成果，进行交流和展示。
五、教学评价
1. 阅读理解能力：通过学生对文本的理解和分析，评价学生的阅读理解能力。
2. 文学鉴赏能力：通过学生对作品的分析和鉴赏，评价学生的文学鉴赏能力。
3. 写作能力：评价学生的写作技巧和表达能力。
六、教学资源
1. 《鲁滨孙漂流记》文本
2. 图片和视频素材
3. 小组讨论和写作材料
六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇二
目标：通过学习《鲁滨孙漂流记》，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的情感交流和文学鉴赏能力。
一、教学内容
1. 《鲁滨孙漂流记》的阅读与理解
2. 文学作品的分析与鉴赏
3. 以《鲁滨孙漂流记》为素材进行角色扮演
二、教学目标
1. 通过阅读《鲁滨孙漂流记》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2. 培养学生对文学作品的分析与鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 通过角色扮演，培养学生的表达能力和情感交流能力。
三、教学重点与难点
1. 文本的理解与分析
2. 文学作品的鉴赏与表达
3. 角色扮演的表演技巧和情感表达
四、教学过程
1. 导入：通过图片和视频展示，引起学生对《鲁滨孙漂流记》的兴趣。
2. 阅读与理解：分段阅读，导读每一段的关键词汇，帮助学生理解文本。
3. 文学作品的分析与鉴赏：通过讨论和小组活动，分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想等。
4. 以《鲁滨孙漂流记》为素材进行角色扮演：根据学生对作品的理解，分组进行角色扮演，展示自己对角色的理解和情感表达。
5. 交流与展示：学生互相观看角色扮演的表演，进行交流和展示。
五、教学评价
1. 阅读理解能力：通过学生对文本的理解和分析，评价学生的阅读理解能力。
2. 文学鉴赏能力：通过学生对作品的分析和鉴赏，评价学生的文学鉴赏能力。
3. 表演能力和情感表达：评价学生的表演技巧和情感表达能力。
六、教学资源
1. 《鲁滨孙漂流记》文本
2. 图片和视频素材
3. 角色扮演的道具和服装
六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇三
六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案
【教学要求】
1、利用工具书自学生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，并复述故事。
3、读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。
5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。
【教学重难点】
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
3、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。
【教学准备】
《鲁滨孙漂流记》原著、课件。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、启发谈话，情景导入
同学们，在上课之前，老师有一个想法，想在咱们班搞一个以“野外探险”为主题的谈话，大家愿意吗?
今天，在座的大家是我的第一批谈话对象，说话间，我们便来到了神奇的西双版纳原始大森林，进行一次野外探险活动。突然，你的远处出现了一群漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，脚步不由得随它而去，走着走着，你发现同伴们都不知到哪儿去了?四周茫无一人，假如你就是那位迷路者，面对这样一片孤寂的原始森林，心里面会想些什么?谁来说说你此时的感受?
(在这样的处境中，恐惧害怕能解决问题吗?)
小结：
据心理学家研究分析，在恐惧的状态下，人的智力将无法开发。可见，当我们陷入困境时，要学会调整好心态，去分析现状，做出理智、积极的反应。
今天，我们要认识一位勇敢的冒险家、航海家，他不是在进行野外探险活动，但却在荒无人烟的海岛上，孤苦伶仃地生活了20多年，大家知道他是谁?(鲁滨孙)对，这简直就是一个生命的奇迹。这节课，就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯，一同走进《鲁滨孙漂流记》。
板书课题：
鲁滨孙漂流记
二、初读课文，整体感知
课前我们已经预习了课文，谁来说说初读课文，鲁滨孙给你留下最深的`印象是什么?
三、细读课文，品读感悟
课文是需要细细品味的，下面的时间就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文，看看鲁滨孙漂流到荒岛上以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的?
(注意边读课文，边用笔画出相关的句子来，并在句子的旁边作简单的批注。)
四、交流成果，共享收获
1、同桌交流感受：
刚才老师在下面巡视的过程中，发现大家都学得很认真，现在请同学们同桌之间相互交流一下自己的感受。
2、学生汇报交流，教师随机点拨：
把自己的成果与大伙分享是最大的快乐，下面谁先来谈谈，注意汇报时，其他的同学也可以进行补充。
五、开放空间，课外延伸
读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请大家想象一下，鲁滨孙在荒岛上还会遇到哪些困难呢?他是怎样解决的?
六、拓展思维，深化主题
刚才听着同学们的汇报，老师觉得，鲁滨孙在荒岛上为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全、孤独这四个最基本的问题，而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。所以，我一直在思考这样一个问题，你们说，是什么力量使鲁滨孙历尽艰辛，战胜种种困难?
(良好的心态，坚强的意志。)
小结：
对，正是因为他面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用周围可以利用的一切，才传奇般地活着，对于这样的鲁滨孙，你佩服吗?想不想夸夸他?谁来说一说?
七、总结谈话，升华主题
在西方，“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄，你们说，鲁滨孙他所具备的这些能力是从哪儿来的?
教师总结：
大家说的真好，学了这课之后，老师不要求大家非得像鲁滨孙一样去航海，去冒险，可能我们的将来不一定会遇到像鲁滨孙这样惊险的事情，但是我产应该从鲁滨孙的身上汲取点什么，应该从现在开始，从小事着手，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，让我们人人都做生活中的强者。
八、作业超市
1、如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想?将怎样做?发挥想象，写一篇短文。
2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，写出自己的感受和体会。
【板书设计】
鲁滨孙漂流记
住所 食物 安全 孤独
良好的心态 坚强的意志
