染雾《观潮》的教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《观潮》的赏析与创作
教案目标：
1. 通过赏析《观潮》这篇诗歌，学生能够理解诗歌中表达的情感和意境；
2. 培养学生的创作能力，引导学生通过观察和思考，自己创作一首能表达自己情感和意境的诗歌。
教学重点：
1. 分析《观潮》这首诗歌的情感和意境；
2. 引导学生运用诗歌表达自己的情感和意境。
教学难点：
1. 帮助学生理解《观潮》中的意象和隐喻；
2. 引导学生运用诗歌表达自己的情感和意境。
教学准备：
1. 课本中的《观潮》这首诗歌；
2. 板书：《观潮》的赏析与创作；
3. 学生练习本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过提问引导学生回忆《观潮》这首诗歌的内容和情感。
步骤二：赏析《观潮》（15分钟）
1. 教师带领学生一起读诗，让学生感受诗歌的韵律和意境；
2. 分析诗歌中的意象和隐喻，帮助学生理解诗歌的深层含义；
3. 引导学生讨论诗歌中表达的情感和意境。
步骤三：创作《观潮》（20分钟）
1. 引导学生观察自然景物或自己的情感体验；
2. 鼓励学生通过观察和思考，创作一首能表达自己情感和意境的诗歌；
3. 学生可以借鉴《观潮》中的意象和隐喻，但也鼓励他们发挥想象力，创作出自己独特的诗歌。
步骤四：展示和分享（10分钟）
学生展示自己的诗歌，并与同学分享自己的创作思路和感受。
步骤五：总结与评价（5分钟）
教师总结学生的创作成果，评价学生的表现，并鼓励学生继续保持对诗歌的兴趣和热爱。
教案延伸：
1. 鼓励学生将自己的诗歌创作发表在学校的文学刊物上，或参加学校的诗歌朗诵比赛；
2. 引导学生进一步了解其他著名诗人的作品，拓宽他们对诗歌的理解和欣赏能力。
《观潮》的教案 篇二
第二篇内容
教案名称：感受大自然的力量——《观潮》的教学
教案目标：
1. 通过学习《观潮》这首诗歌，培养学生对大自然的观察和感悟能力；
2. 培养学生对文学作品的审美品味，提高他们的文学素养。
教学重点：
1. 分析《观潮》这首诗歌中的意象和隐喻；
2. 帮助学生理解诗歌中所表达的情感和意境。
教学难点：
1. 引导学生通过诗歌感受大自然的力量；
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和隐喻。
教学准备：
1. 课本中的《观潮》这首诗歌；
2. 板书：感受大自然的力量——《观潮》的教学；
3. 学生练习本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一幅海浪翻涌的图片，引发学生对大自然的讨论和感受。
步骤二：分析诗歌（15分钟）
1. 教师带领学生一起读诗，让学生感受诗歌的节奏和氛围；
2. 分析诗歌中的意象和隐喻，帮助学生理解诗歌中所表达的情感和意境。
步骤三：感受大自然的力量（20分钟）
1. 引导学生通过诗歌，感受大自然的力量和美；
2. 提问学生，他们在大自然中是否有过类似的经历，让他们分享自己的感受和体验。
步骤四：诗歌创作（20分钟）
1. 鼓励学生通过观察和思考，创作一首能表达自己对大自然的感受和体验的诗歌；
2. 学生可以借鉴《观潮》中的意象和隐喻，但也鼓励他们发挥想象力，创作出自己独特的诗歌。
步骤五：展示和分享（10分钟）
学生展示自己的诗歌，并与同学分享自己的创作思路和感受。
步骤六：总结与评价（5分钟）
教师总结学生的创作成果，评价学生的表现，并鼓励学生继续保持对大自然的观察和感悟能力。
教案延伸：
1. 鼓励学生在户外进行创作，亲身感受大自然的美妙；
2. 引导学生进一步探索其他描写大自然的诗歌作品，丰富他们的文学视野。
《观潮》的教案 篇三
关于《观潮》的教案
一、说教材
1、教材分析
《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点
本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标
依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法
教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力
三、说学法
根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情
我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
五、说教学过程
（一）复习导入
上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合同学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）
（二）逐段分析课文
1、学习第一自然段
同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书：天下奇观）
“天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给同学在具体的语言环境中理解重点词语的方法。）
2、学习第二自然段
在同学经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充溢激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好准备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学兴趣勃勃地，迫不和待地观看录像。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们考虑。
自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答教师板书：江面很平静……）
3、学习第三、四自然段
（1）同学们，潮来时究竟是怎样的.景象呢？现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。
（2）这种惊心动魄的局面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）
（3）江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，老师根据同学的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。
（4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自身的真情实感通过读表达出来。
4、学习第五自然段
大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？同学带着问题自由读第五自然段。
同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。
（板书：恢复平静）
5、总结全文
刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
6、安排作业（略）
六、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。
