染雾《想飞的乌龟》教案 篇一
第一篇内容
教案概述：
《想飞的乌龟》是一本寓言故事，通过描述乌龟想要飞翔的渴望，引导孩子们理解自己的梦想，并鼓励他们勇敢追求梦想。
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养孩子们的阅读理解能力；
2. 引导孩子们思考并表达自己的梦想；
3. 培养孩子们勇于追求梦想的精神。
教学准备：
1. 《想飞的乌龟》故事绘本；
2. 学生绘画用纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上次学习的故事《小兔乖乖》。
- 提问：你们有没有过想要做一些自己无法做到的事情的经历？请举例说明。
2. 阅读故事（10分钟）：
- 分发《想飞的乌龟》故事绘本给每个学生。
- 学生自主阅读故事，教师适时解释生词和理解难点。
3. 讨论（15分钟）：
- 引导学生回答以下问题：
1) 乌龟为什么想要飞翔？
2) 乌龟尝试了哪些方法来实现自己的梦想？
3) 乌龟最终如何解决了自己的问题？
- 鼓励学生就自己的梦想进行讨论，引导他们思考并表达自己的梦想。
4. 绘画活动（20分钟）：
- 要求学生画出自己的梦想场景，并在画面上写下自己对梦想的描述。
- 学生可以使用彩色笔进行绘画，教师可以提供一些绘画技巧和指导。
5. 分享与总结（10分钟）：
- 学生依次展示自己的绘画作品，并分享自己的梦想和想法。
- 教师总结本节课的学习内容，强调勇于追求梦想的重要性。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中阅读更多关于梦想和努力实现梦想的故事，并写下自己的感受和思考。
2. 可以邀请一些成功人士或职业人士来班级进行讲座，分享他们追求梦想的经历和故事。
《想飞的乌龟》教案 篇二
第二篇内容
教案概述：
《想飞的乌龟》是一本寓言故事，通过描述乌龟想要飞翔的渴望，引导孩子们理解自己的梦想，并鼓励他们勇敢追求梦想。
教学目标：
1. 通过阅读故事，培养孩子们的阅读理解能力；
2. 引导孩子们思考并表达自己的梦想；
3. 培养孩子们勇于追求梦想的精神。
教学准备：
1. 《想飞的乌龟》故事绘本；
2. 学生绘画用纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上次学习的故事《小兔乖乖》。
- 提问：你们有没有过想要做一些自己无法做到的事情的经历？请举例说明。
2. 阅读故事（10分钟）：
- 分发《想飞的乌龟》故事绘本给每个学生。
- 学生自主阅读故事，教师适时解释生词和理解难点。
3. 讨论（15分钟）：
- 引导学生回答以下问题：
1) 乌龟为什么想要飞翔？
2) 乌龟尝试了哪些方法来实现自己的梦想？
3) 乌龟最终如何解决了自己的问题？
- 鼓励学生就自己的梦想进行讨论，引导他们思考并表达自己的梦想。
4. 绘画活动（20分钟）：
- 要求学生画出自己的梦想场景，并在画面上写下自己对梦想的描述。
- 学生可以使用彩色笔进行绘画，教师可以提供一些绘画技巧和指导。
5. 分享与总结（10分钟）：
- 学生依次展示自己的绘画作品，并分享自己的梦想和想法。
- 教师总结本节课的学习内容，强调勇于追求梦想的重要性。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中阅读更多关于梦想和努力实现梦想的故事，并写下自己的感受和思考。
2. 可以邀请一些成功人士或职业人士来班级进行讲座，分享他们追求梦想的经历和故事。
《想飞的乌龟》教案 篇三
《想飞的乌龟》教案
《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标：
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：
指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：
情境探疑法、小组合作学习法
教学准备：
多媒体 flh动画
教学过程：
一、复习导入，字词检 
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读
上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价
那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！
同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读
（ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）
出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？
可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的`伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段
（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）
三、学习小鸟的办法
告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师巡视，再指生反馈
小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？
前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）
四、体会乌龟飞上天的感受
小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？
别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！
同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。
（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）
师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。
乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！
（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。）
接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上
它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”
（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。）
为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”指生说
（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）
乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段
乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”
（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）
乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……生齐读9、10段
（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）
五、拓展延伸，谈谈感受
现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言
师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）
