《生死攸关的烛光》优秀教案【精简3篇】

时间:2015-07-07 02:18:23
染雾
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《生死攸关的烛光》优秀教案 篇一

近年来,烛光晚会在校园中越来越受欢迎,成为许多学校举办的重要活动之一。烛光晚会以其浪漫、温馨的氛围吸引着众多师生参与其中。然而,我们却常常忽略了烛光背后那生死攸关的安全问题。本篇教案旨在通过提供安全知识和组织实践活动,使学生们在参与烛光晚会时能够保证自身的安全。

一、教学目标

1.了解烛光晚会的意义和安全隐患。

2.学习正确使用烛台和蜡烛的方法。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

二、教学内容

1.烛光晚会的意义和安全隐患

-介绍烛光晚会的历史和文化背景,引发学生的兴趣。

-讨论烛光晚会可能存在的安全隐患,如火灾、烫伤等。

2.正确使用烛台和蜡烛的方法

-介绍烛台的种类和使用方法,提醒学生在使用时需注意稳定性和防火。

-演示正确点燃和熄灭蜡烛的方法,教导学生保持安全距离和避免烛光接触易燃物品。

3.培养安全意识和自我保护能力

-组织学生进行模拟演练,让学生学会如何在紧急情况下正确疏散和求助。

-设立安全守则,要求学生在烛光晚会中保持秩序,不乱扔蜡烛和烛台。

三、教学方法

1.讲授法:通过讲解烛光晚会的意义和安全隐患,让学生了解相关知识。

2.示范法:通过演示正确使用烛台和蜡烛的方法,让学生亲自操作并掌握技巧。

3.实践法:通过组织模拟演练和制定安全守则,让学生在实际操作中提高安全意识和自我保护能力。

四、教学评价

1.观察学生的参与度和学习态度,了解他们对烛光晚会安全知识的掌握情况。

2.组织小组讨论,让学生就烛光晚会安全问题进行交流和分享。

3.布置小作业,要求学生写一篇关于烛光晚会安全的心得体会。

通过本教案的实施,学生们将能够了解烛光晚会的意义和安全隐患,并学习正确使用烛台和蜡烛的方法。同时,他们还将通过模拟演练和实践活动培养安全意识和自我保护能力。相信在今后的烛光晚会中,学生们将能够更加安全地参与并享受其中的浪漫氛围。

《生死攸关的烛光》优秀教案 篇二

烛光晚会作为一种特殊的校园活动,其浪漫的氛围吸引了众多学生的参与。然而,我们却常常忽略了烛光背后所隐藏的生死攸关。为了保障学生的安全,我们必须对烛光晚会进行全面的安全教育。本篇教案将介绍一种有效的教学方法,以提高学生在烛光晚会中的安全意识和自我保护能力。

一、教学目标

1.了解烛光晚会的意义和安全隐患。

2.学习正确使用烛台和蜡烛的方法。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

二、教学内容

1.烛光晚会的意义和安全隐患

-组织学生进行小组讨论,让他们分享自己对烛光晚会的理解和感受。

-引导学生分析烛光晚会可能存在的安全隐患,并讨论如何预防和应对这些问题。

2.正确使用烛台和蜡烛的方法

-组织学生观看相关安全视频,介绍烛台的种类和使用方法。

-让学生通过实际操作,掌握正确点燃和熄灭蜡烛的方法,并强调保持安全距离和避免烛光接触易燃物品的重要性。

3.培养安全意识和自我保护能力

-组织学生进行模拟演练,让他们学会如何在紧急情况下正确疏散和求助。

-制定安全守则,要求学生在烛光晚会中保持秩序,不乱扔蜡烛和烛台。

三、教学方法

1.小组讨论法:通过学生之间的交流和分享,让他们思考烛光晚会的意义和安全问题。

2.观看视频法:通过观看相关安全视频,让学生了解正确使用烛台和蜡烛的方法。

3.实践演练法:通过模拟演练和制定安全守则,让学生在实际操作中提高安全意识和自我保护能力。

四、教学评价

1.观察学生的参与度和学习态度,了解他们对烛光晚会安全知识的掌握情况。

2.组织学生进行小结和反思,让他们总结自己在教学过程中的收获和不足。

3.布置小作业,要求学生写一篇关于烛光晚会安全的个人感悟。

通过本教案的实施,学生们将能够全面了解烛光晚会的意义和安全隐患,并学习正确使用烛台和蜡烛的方法。同时,他们还将通过模拟演练和实践活动培养安全意识和自我保护能力。相信在今后的烛光晚会中,学生们将能够更加安全地参与并享受其中的浪漫氛围。

《生死攸关的烛光》优秀教案 篇三

《生死攸关的烛光》优秀教案

  教材分析

  课文讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段,按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作,以及他们保护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛,最终使情报安然无恙的保存下来。

  教学目标

  1、学会生字词,能联系课文内容“生死攸关、绝妙、厄运”等词语的意思。

  2、有感情地朗读课文,通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的崇高爱国主义精神。

  3、对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

  4、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

  教学重点

  抓住母子三人的语言、神态、动作等语句,体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。

  教学准备

  多媒体课件

  课型:新授课

  教学过程

  一、导入新课

  1、板书课题:生死攸关的烛光。

  2、解题:“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?

  二、初读课文,感知全文

  1、检查预习情况

  指名认读词语:盟军 档案 揉皱 灯芯 俘虏 厄运

  生死攸关 不堪设想

  说出对重点词语的理解

  2、自读课文,思考课文主要讲了一件什么事。

  故事发生在什么时间?补充二次世界大战的资料。什么地点?都有谁?学生说出,指导读一读地名、人名,学生说说课文讲了一件什么事。指名读第一自然段。

  三、细读课文,体会情感

  1、让我们走进课文,关注伯瑙德夫人一家的命运。

  自读第二自然段,思考:伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报?为保护绝密情报,伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙的办法?

  指名读课文

  学生默读3~7小节,看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?

  组织学生交流,把握三处:(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。

  2、文章情节富有如此曲折的变化,可以用哪些成语来形容?

  (一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)

  3、这支小小的蜡烛,这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连,那么,当危险步步逼近时,伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出表现情况危急的语句,认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读,读出紧张、恐怖的气氛。范读。

  母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读,画出描写伯德瑙夫人一家动作、语言的句子,并用最简短的语言概括出来。 抽生回答,教师适当补充并相机板书。

  伯诺德夫人:用油灯换蜡烛。

  大儿子:端烛台被抢下。

  小女儿:拿蜡烛上楼。

  4、重点指导阅读:伯诺德夫人为了换蜡烛,她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语,体会夫人的机智和勇敢?学生有感情地朗读。请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”瞧,先生们,这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家认真读读,看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样?体会镇静和急中生智。

  指导朗读描写儿子和小女儿的语句,抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语,认真体会他们的机智和勇敢。

  从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

  多了不起的雅克呀,带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染:蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的'烛光仿佛是一颗定时炸弹,在这千钧一发的时候,在这生死攸关的时刻,杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说:……

  重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官,唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。范读

  师生合作读。

  5、教师:同学们,故事到这里戛然而止,在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中,你体会到了什么?

  四、升华情感

  总结:有时候,仅有勇敢是不够的,还必须机智。杰奎琳的机智就在于她成功地唤起敌人身为父亲这一身份的“柔情”,并获得他的喜爱,最终化险为夷。

  在这生死攸关的时刻,一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋,这一波三折的故事让我们一度窒息和感动,就让我们共同记住他们,记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。

  五、拓展练习

  想象以下,敌人走后,母子三人会说些什么?写下来。

  六、板书设计

  生死攸关的烛光

  点燃 伯瑙德夫人:用油灯换蜡烛

  重新点燃 大儿子:端烛台被抢

  夺回 小女儿:拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报

  机智 勇敢

  《生死攸关的烛光》研究教学反思

  《生死攸关的烛光》这篇课文讲述的是在第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事。表现了伯诺德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神。故事一波三折,颇有戏剧性,为了让学生迅速理清课文脉络,我从以下方面进行教学:

  备课时,我想,要围绕“生死攸关”开展开教学。首先来理解生死攸关的意思,为什么一节小小的蜡烛能导致生死攸关呢?激发了学生的学习兴趣。然后让学生初读课文,了解故事的主要内容。结合第二次世界大战的资料,引发学生探究课文的兴趣。

  《课标》强调尊重学生独特的见解,让学生在读中感知感悟,提倡个性化阅读。在教学时,我采用了自读感知,小组合作抓重点语句感知,有感情朗读感知,给予学生充足的读书思考时间,母子三人是怎样利用机智、勇敢、沉着的品质去面对危急时刻,想尽各种办法来保护这藏有情报的半截蜡烛。提升了文章的思想,使学生明白了他们都有一颗爱国心。加之让学生想象,使学生真正体会母子三人的伟大精神。

  一、抓重点词语展示斗争过程

  本课的故事惊心动魄,扣人心弦,耐人寻味。为了让学生迅速了解文本大意,体会人物精神,我引导学生用最简洁的语言概括故事情节,再现伯诺德夫人一家和敌军巧妙周旋的过程。当藏有情报的蜡烛被“点燃”时,伯诺德夫人一家想方设法保护这蜡烛:一是取出油灯,借机“吹熄”蜡烛;二是大儿子杰克借搬柴生火之机“端走”蜡烛。当他们的行动没有获得成功,蜡烛被“重新点燃”和被“夺回”时,就在这危急关头,小女儿以上楼睡觉为由,借机把蜡烛“拿上楼”,避免了一场危机。

  二、反复品读体会人物心理

  课文描绘的是一场

没有硝烟但又紧张激烈的战斗。这场战斗紧张激烈,主要通过人物的心理活动反映出来。文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋,他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理,虽然情况越来越紧急,但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报,反映出他们那强烈的爱国之心。

  在学生读书时,引导学生找出文中的重点语句,如文中反映雅克、杰奎琳机智勇敢的句子。如:“儿子雅克慢慢站起来,‘天真冷,我到柴房搬些柴来生个火吧。’说着伸手端起烛台朝门口走去,房子顿时暗了下来……突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?’……杰奎琳镇定的把烛台端起来,向几位军官道晚安上楼去了。正当她踏上最后一级台阶时,蜡烛熄灭了。”采用范读、分角色朗读的形式,充分的读,来体会人物的机智勇敢,然而在教学中,学生的读还没有读好,老师的引导也不到位,时间上也不够充分。老师在教学上放手的还不够大胆,引导的多,学生的思维没有充分调动起来。

  课堂上,安排的时间不够合理,致使课堂前紧后松,如指名读三至七自然段时,可以去掉。学生直接谈谈故事发生了几次扣人心弦的变化。节省时间让学生把更多的时间用在读书上。在朗读训练中,学生的读书少,对人物的体验还不够深刻,没有真正走进人物的内心中。学生的朗读积极性也没有充分的调动起来,读书还把握不住人物的情感基调。

  “阅读是学生的个性化的行为”,自读自悟是阅读的基础。在语文教学中,教师应敢于放手,不应以自己的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。然而教学中,教师的教学过程就是一步一步地实施自己教案的过程,而学生的任务就是配合教师顺利地实施教案,思考教师提出的问题,回答教师所预定的标准答案,完成教师布置的作业……,这样的教学,学生的思维基本局限泯灭学生的个性,扼杀学生的创造天赋。因此,教师要实施行之有效的教学策略,促进学生的个性化阅读。

《生死攸关的烛光》优秀教案【精简3篇】

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