染雾语文《电脑住宅》教案 篇一
第一篇内容
标题：《电脑住宅》：探索现代科技与人性的关系
导入：
《电脑住宅》是一篇现代小说，由著名作家贾平凹创作。小说以一个电脑住宅为背景，通过描述人与科技的互动关系，深入探讨了现代社会中科技对人性的影响。本教案旨在引导学生通过阅读和讨论，理解并分析小说中的主题和人物形象，以及对现实社会的启示。
一、教学目标：
1. 理解小说《电脑住宅》的基本情节和主题；
2. 分析小说中人物形象的塑造和角色发展；
3. 探讨现代科技对人性的影响，思考科技与人的关系。
二、教学重点与难点：
1. 分析小说中的人物形象和角色发展；
2. 探讨现代科技对人性的影响。
三、教学过程：
1. 导读与预测：
通过展示小说封面和作者简介，引发学生对小说的兴趣，并让学生预测故事情节和主题。
2. 阅读与理解：
学生阅读小说《电脑住宅》的选段，并回答相关问题，以确保学生对故事情节和人物形象的理解。
3. 分析与讨论：
学生分组讨论小说中的人物形象和角色发展，归纳每个角色的特点和作用，并讨论科技对他们的影响。
4. 思考与拓展：
学生思考现代科技对人性的影响，并讨论科技与人的关系。引导学生思考科技的积极与消极影响，并探讨如何正确应对科技的发展。
五、总结与展望：
通过本节课的学习，学生对小说《电脑住宅》的主题和人物形象有了更深入的理解，同时也思考了现代科技与人性的关系。教师进行总结，并展望下节课的学习内容。
语文《电脑住宅》教案 篇二
第二篇内容
标题：《电脑住宅》：科技进步与人性关怀的冲突与和谐
导入：
《电脑住宅》是一部以科技住宅为背景的小说，作者贾平凹通过对科技与人性的关系进行深入剖析，探讨了科技进步与人性关怀之间的冲突与和谐。本教案旨在引导学生通过阅读和思考，理解小说中的主题和人物形象，进一步认识科技与人性之间的复杂关系。
一、教学目标：
1. 理解小说《电脑住宅》的主题和人物形象；
2. 分析小说中科技与人性的关系；
3. 探讨科技进步与人性关怀的冲突与和谐。
二、教学重点与难点：
1. 分析小说中的人物形象和角色发展；
2. 探讨科技进步与人性关怀的冲突与和谐。
三、教学过程：
1. 导读与预测：
通过展示小说封面和作者简介，引发学生对小说的兴趣，并让学生预测故事情节和主题。
2. 阅读与理解：
学生阅读小说《电脑住宅》的选段，并回答相关问题，以确保学生对故事情节和人物形象的理解。
3. 分析与讨论：
学生分组讨论小说中的人物形象和角色发展，归纳每个角色的特点和作用，并讨论科技与人性的关系。
4. 探讨与思考：
学生围绕科技进步与人性关怀的冲突与和谐展开讨论，思考如何平衡科技发展与人的关怀，提出自己的观点和看法。
五、总结与展望：
通过本节课的学习，学生对小说《电脑住宅》的主题和人物形象有了更深入的理解，同时也思考了科技进步与人性关怀的关系。教师进行总结，并展望下节课的学习内容。
语文《电脑住宅》教案 篇三
语文《电脑住宅》教案
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
2、过程与方法
（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
3、情感态度价值观
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
教学过程：
一、激情导入
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
3、板书课题：电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意。
1、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
2、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
3、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
4、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑。（难点词：风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等）
5、指名分段读课文，生评。
6、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？（周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意。
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。）
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构。
住宅的设施
如何工作
有何功能
5、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
6、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结：
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
板书设计：
30*电脑住宅
风向标——温度、湿度、风力风向
门口：密码、主人指令
电门厅：乐曲电脑判断
脑会客厅：“集装箱”分门别类提供舒适
住厨房：教人做菜
宅卧室：休息状态
浴室：预约
教学反思：
这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的`情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
